Социально-педагогические факторы развития творческих способностей у обучающихся
Автор: qscrgn123 • Ноябрь 5, 2018 • Курсовая работа • 11,186 Слов (45 Страниц) • 439 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
Кафедра общей и социальной педагогики
КУРСОВАЯ РАБОТА
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
Работу выполнила___________________________________А.Д.Латыпова
(подпись, дата) (инициалы, фамилия)
Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики
Направление 44.03.05 – Педагогическое образование
Направленность (профиль) – Обществоведческое образование.
Дополнительное образование
Научный руководитель
профессор, доктор педагогических
наук _________________________________________________С.А. Хазова
(подпись, дата) (инициалы, фамилия)
Нормоконтролер
профессор, доктор педагогических
наук _________________________________________________С.А. Хазова
(подпись, дата) (инициалы, фамилия)
Краснодар 2018
СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………...3
1 Педагогические задачи и условия развития творческих способностей
у обучающихся...………………………………………………………………7
- Сущность и содержание творческих способностей личности…....………7
- Факторы и условия развития творческих способностей
у обучающихся................................................................................................15
- Организационно-содержательные особенности учреждений основного и дополнительного образования как среды развития личности……………………………………………………………………...28
- Содержание и результаты исследования творческих способностей у обучающихся основного и дополнительного образования…………………………………………………………………..42
- Методики диагностики творческих способностей у обучающихся….…..42
- Результаты диагностики творческих способностей у обучающихся….…44
Заключение………………………….……………………………………………50
Список использованных источников...…………………………………………53
Приложение А Фигурный тест Торренса (адаптация Е.Е.Туник) …………...58
Приложение Б Протоколы диагностики школьников по методике «Фигурный тест Торренса»……………………………………....…………...6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Готовить ребенка к жизни – это, прежде всего, развивать у него потребность в творчестве, в совершенствовании и реализации в деятельности своих дарований и способностей. Творчество – это самовыражение и самоутверждение личности. «Творчество, – как отмечал Л. С. Выготский, – это необходимое условие существования, и все, что выходит за пределы рутины и в чем заключена хоть йота нового, обязано своим происхождением творческому процессу человека».
Каждый ребенок индивидуален, имеет определенные задатки и способности. Важно вовремя увидеть эти способности и правильно организовать работу по их развитию и реализации.
Младший школьный возраст – сензитивный период развития творческих способностей детей. Ведущим видом деятельности детей является – учение, а следовательно, ребенок получает большое количество нового материала, который он может творчески использовать, создавая различные вариации его применения. В то же время, игра остается для воспитанников, по-прежнему, притягательной и увлекательной, а значит, у них расширяется сфера применения и тренировки творческих способностей, путем оперирования разными предметами, игрушками, заместителями и моделирования воображаемой игровой ситуации.
...