Воспитание нравственных чувств у детей младшего школьного возраста
Автор: Cветлана Хозова • Январь 22, 2018 • Курсовая работа • 9,303 Слов (38 Страниц) • 1,102 Просмотры
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Чувашский государственный педагогический университет
им. И.Я. Яковлева»
_____________________________________________
факультет
_________________________________________________________________
кафедра
КУРСОВАЯ РАБОТА
Воспитание нравственных чувств у детей младшего школьного возраста
Руководитель ________ _____________
подпись, дата инициалы, фамилия
Студент ____________________ _______ _____________
номер группы, зачетной книжки подпись, дата инициалы, фамилия
Чебоксары 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………..……...... 3
Глава 1. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ …………...... 7
1.1 Сущность и задачи воспитания нравственных чувств у младших школьников..…………………………………………………………………..… 7
1.2 Классики педагогики о воспитании нравственных чувств детей….....… 13 1.3 Психолого-педагогические аспекты воспитания нравственных чувств у младших школьников …………………………………………………….…..... 17
Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………………….… 25
2.1 Модель воспитания нравственных чувств учащихся начальной школы ……………………………………………..…………………………………….. 25
2.2 Способы воспитания нравственных чувств у младших школьников.….. 30
2.3 Педагогические условия воспитания нравственных чувств у младших школьников…………………………..………………………………………….. 36
Заключение ………………………………………………………….……… 44
Список использованных источников ………………………....... 46
ВВЕДЕНИЕ
Воспитание нравственных чувств у школьников всегда волновало человеческое общество. Все уважающие себя люди во все времена ценили «чисто» человеческие качества, такие как: мораль, нравственность, воспитание, этикет.
Невозможно создать «полноценное» благовоспитанное общество без основ воспитания нравственных чувств.
Все процессы становления должны проходить на начальном уровне, то есть начало должно идти с детского воспитания, с закладки учителями нравственных чувств, потому что без этого может существовать высокоразвитое общество. Таким образом, с каждым годом возрастает необходимость совершенствования человеческих качеств, в том числе и этики, морали, нравственности.
К большому сожалению, определенная часть современного общества, имея достаточное материальное обеспечение, можно сказать, утратила «моральность», в связи с расширением Internet-паутины, утратила понимание «живого» общения, а вместе с тем и нравственность, фрагменты воспитанности и этического поведения, поскольку сидя в социальных сетях, можно лишь отрывисто быть полезным как другим людям, обществу и, в конце концов, так и миру в целом.
Следует подчеркнуть, что именно моральные нормы поведения, нравственные чувства, ценностные общественные установки являются залогом прогресса и самосовершенствования личности в социуме.
Школьное воспитание во все времена наделялось огромной ролью в привитии общепринятых нравственных чувств и правил с помощью всевозможных педагогических, психологических подходов, а также различных методик и форм учебно-воспитательного процесса, ведь именно духовно-нравственное воспитание в стенах школы в современном обществе рассматривается как взаимоотношение с людьми, с одногодками, с учителями, родителями, с обществом, с Родиной, со своим народом.
А взаимоотношение, в свою очередь, порождает интерес развитой личности к истории, культуре, духовным традициям своего народа и не только своего, что на сегодняшний день довольно-таки актуально и немало важно.
...