Рухова активність дітей дошкільного віку

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………..3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ…………………………............................5

1.1.        Поняття рухової активності…...........................................................5

1.2.        Особливості рухової активності дітей старшого дошкільного віку……………………………………………………………………………7

РОЗДІЛ 2. АНАЛІЗ РІВНЯ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ……………………………………………………….....12

РОЗДІЛ 3.  ОПТИМІЗАЦІЯ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ РУХОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ……………...16

3.1.        Оптимальна рухова активність - необхідна умова забезпечення здоров’я дітей..............................................................................................16

3.2.        Форми організації рухової активності дітей старшого дошкільного віку…...……………………………………………………....22

ВИСНОВОК…………………………………………………………………...…31

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.…........................................................32

ДОДАТКИ………………………………………………………………………..36

ВСТУП

У зв'язку з катастрофічним зростанням захворюваності дітей загалом, зниженням рівня їх фізичної підготовленості виникає необхідність в пошуку нових ефективних підходів до організації в сучасних умовах виховання і навчання, що забезпечують збереження фізичного і психічного здоров'я підростаючого покоління.

Загальновідомо вирішальне значення рухової активності в формуванні зростаючого організму. Однак в освітньому процесі її специфічне значення як чинника, стимулюючого підвищення резервних можливостей фізичного, функціонального, рухового і психічного розвитку дітей, враховується недостатньо. У педагогічній практиці недостатньо уваги приділяється організації самостійної рухової активності дитини. Вона не розглядається як складова фізичної культури і засіб розвитку особистості людини. Ці і інші чинники зменшують можливість збереження здоров'я вихованців в освітніх установах.

Фізіологи зазначають, що рух є природженою, життєво необхідною потребою людини, саме тому важливо її повне задоволення особливо в дошкільному віці, коли формуються всі основні системи і функції організму. Так, у малорухомих дітей частіше спостерігається відставання моторного і нервово-психічного розвитку і вони в більшій мірі схильні до простудних захворювань. Таким чином, інтенсивність і характер психофизического розвитку дітей, здоров'я залежить від їх рухової активності.

ступ

Актуальність:  Аналіз передової наукової і науково-методичної 

Численні спостереження останніх років показали, що більшість сучасних дітей дошкільного віку мають недостачу рухової активності протягом дня. У зв'язку з цим постає проблема удосконалення рухового режиму дітей дошкільного віку та визначення умов, що забезпечують їх активізацію. Стратегічним завданням є турбота про здоров'я дітей, оскільки здорові діти краще сприймають вплив освіти, швидше набувають необхідних навичок та краще адаптуються до змін у навколишньому середовищі. Можливість урізноманітнення фізичної роботи завдяки використанню педагогом різноманітного спортивного обладнання сприяє розвитку фізичних та морально-вольових якостей і покращує психоемоційний стан дитини дошкільного віку.

Метою дослідження було теоретично обґрунтувати та практично довести ефективність використання фізкультурного обладнання в дошкільних навчальних закладах як засобу формування рухової активності дітей старшого дошкільного віку.

Для досягнення поставленої мети були визначені наступні завдання дослідження:

1. Розкрити сутність поняття "рухова активність" та визначити її значення для дітей дошкільного віку.

2. Проаналізувати важливість забезпечення рухової активності в системі проблем пов'язаних зі здоров'ям дітей.