Гра як засіб розвутку самотійності в дітей дошкільного віку

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КЗ «ЗАПОРІЗЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ

ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ» ЗОР

Кафедра дошкільної освіти

(11.12.17 - 22.12.17)

на тему

ГРА ЯК ЗАСІБ САМОСТІЙНОСТІ В ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Зміст

Вступ

Розділ  1. Теоретичні основи розвитку та проблеми формування самостійності дошкільнят.

1.1 Поняття «самостійність». Психолого-педагогічні аспекти формування самостійності дітей дошкільного віку.

1.2 Самостійна діяльність дошкільника щодо навчання: аналіз різних підходів. 1.3 Поняття “самостійна” діяльність й її функції у дітей дошкільного віку.

Розділ 2. Ігрова діяльність дошкільника як формування самостійності.

2.1 Гра як навчання самостійності у дітей дошкільного віку.

2.2 Загальна характеристика навчальної та ігровий діяльності дошкільника для формування самостійності.

Список використаної літератури.

Вступ

Актуальність випускної  роботи: знання, вміння, переконання, духовність не можна від вихователя до дитини, вдаючись лише у словами. Цей процес відбувається включає у собі знайомство, сприйняття, самостійну переробку, усвідомлення і прийняття цих умінь і понять. І, мабуть, головною функцією самостійної роботи є підставою формування висококультурної особистості,так як лише у самостійної інтелектуальної і приклад духовної діяльності розвивається людина.

Метою випускної  роботи: вивчення процесу формування самостійності дошкільнят у процесі своєї діяльності і умов його забезпечення успіху

Завдання:

1.  Полягає у розвинуту  в дітей дошкільного вікоу самостійність в пізнавальної діяльності, навчити їх почати самостійно опановувати знання, формувати свій світогляд;
2.  Полягає  щоб навчити їх почати самостійно застосовувати наявні знання на вченні і з практичної діяльності;
3. Полягає у визначенні різних видів ігор розвитку самостійності в дітей віком дошкільного віку.

Методи вивчення: теорії великих педагогів, вдалися до аналізу різних напрямів у дослідженні природи самостійності дошкільнят

Структура :

Складається з 28 сторінок

Вступ

Розділ 1 складається з 3 підпунктів теоретичного матеріалу про формування самостійності дошкільнят

Розділ 2 складається з 2 підпунктів про формування самостійності дітей дошкільного віку

Висновок

Розділ  1. Теоретичні основи розвитку та проблеми формування самостійності дошкільнят 

1.1 Поняття «самостійність». Психолого-педагогічні аспекти формування самостійності дітей дошкільного віку

Самостійність окреслюється одна з властивостей особистості, що характеризується двома чинниками:

1. сукупність коштів, знань і умінь;

2. спонукання до дії.

Якщо, наприклад, в людини можна знайти спонукання до дії при постійної завданню, він має для самостійності мотиваційної установкою.

Самостійність – неабстракційна характеристика особистості взагалі, а характеристика співвідношення особою. Багато педагогів розуміють під самостійністю:

– здатність встановлювати основу тих чи інших вчинків, вибір поведінки;

– здатність відокремлювати своїми панівними позиціями;

– спроможність до незалежної реалізації структурних блоків діяльності;

– планування, регулювання і аналіз своєї діяльності без допомоги інших;

– співвідносити свої прагнення й можливості, адекватно оцінювати процес своєї діяльності.

На думку знаменитого доктора філологічних наук, професора С.І. Ожегова самостійність – людина:

– існуючий окремо з інших, незалежний;

– рішучий, у якого власної ініціативою;