Ролі вербальних ігор у мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку та вивчення технологій їх використання в процесі підготовки дітей до

ЗМІСТ

ВСТУП ---------------------------------------------------------------------------------------3

РОЗДІЛ 1. ВЕРБАЛЬНІ ІГРИ ЯК ЗАСІБ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНЯТ

1.1. Взаємозв’язок ігрової, мовленнєвої діяльності і спілкування на етапі дошкільного дитинства -----------------------------------------------------------------5

1.2. Ігровий потенціал в процесі формування мовленнєвих навичок -----7

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ВЕРБАЛЬНИХ ІГОР ПІД ЧАС МОВЛЕННЄВИХ ЗАНЯТЬ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

2.1. Різновиди вербальних ігор та їх застосування з дітьми -----------------10

2.2. Етапи розвитку в мовленнєво-ігрової діяльності -------------------------12

2.3 Методичні рекомендації організації мовленнєвої діяльності дошкільників засобами вербальних ігор -----------------------------------------16

ВИСНОВОК ------------------------------------------------------------------------------19

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ------------------------------------------21

ВСТУП

Актуальність дослідження теми "Вербальні ігри як засіб організації мовленнєвої діяльності дошкільників" полягає у тому, що розвиток мовлення у дошкільного віку є важливим етапом формування особистості дитини. Вербальні ігри можуть стати ефективним засобом для організації мовленнєвої діяльності дошкільників, зокрема для стимулювання розвитку словникового запасу, граматичних навичок та мовної культури.

Дослідження ролі вербальних ігор у мовленнєвому розвитку дошкільнят є важливим завданням сучасної педагогіки. Вербальні ігри є ефективним засобом для розвитку різних аспектів дитячої особистості, включаючи мовленнєву компетентність.[2]

Метою курсової роботи є дослідження ролі вербальних ігор у мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку та вивчення технологій їх використання в процесі підготовки дітей до школи.

 Для досягнення мети головним завданням є :

-аналіз наукової літератури та практичного досвіду щодо використання вербальних ігор в розвитку мовлення дошкільнят

- визначення психолого-педагогічних особливостей дітей цього віку

- розробка рекомендацій щодо використання вербальних ігор для розвитку мовлення у дошкільнят.

Предметом роботи є вербальні ігри, які використовуються для розвитку мовлення дошкільнят, а об'єктом - процес використання цих ігор у роботі з дітьми дошкільного віку. Для досягнення поставленої мети роботи потрібно дослідити роль вербальних ігор у мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку, описати особливості використання цих ігор у педагогічній практиці та вивчити психолого-педагогічні аспекти їх використання.

Метод дослідження передбачає аналіз наукової літератури та практичного досвіду використання вербальних ігор в розвитку мовлення дошкільнят, опитування та спостереження дітей дошкільного віку, аналіз педагогічного досвіду використання вербальних ігор. Для збору інформації можуть використовуватися різні методи, такі як анкетування, інтерв'ю, спостереження, тестування тощо.

Очікуваними результатами дослідження є визначення ролі вербальних ігор у мовленнєвому розвитку дошкільників, виявлення педагогічних технологій та методик використання цих ігор у підготовці дітей до школи, а також розробка рекомендацій для педагогів та батьків щодо використання вербальних ігор для підтримки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку.

Дана курсова робота присвячена дослідженню ролі вербальних ігор у мовленнєвому розвитку дітей дошкільного віку, вивченню технологій їх використання в процесі підготовки дітей до школи та розробці рекомендацій для педагогів та батьків.

Курсова робота складається з вступу, першого та другого розділів, висновка та списку використаних джерел.

РОЗДІЛ 1 ВЕРБАЛЬНІ ІГРИ ЯК ЗАСІБ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНЯТ

1. Взаємозв’язок ігрової, мовленнєвої діяльності і спілкування на етапі дошкільного дитинства

Розглядаючи взаємозв’язок ігрової, мовленнєвої діяльності і спілкування на етапі дошкільного дитинства, можна зазначити, що ці процеси мають важливе значення для розвитку дитини, її соціалізації та підготовки до навчання в школі.