Роль художественной литературы в развитии связной речи воспитанников дошкольного возраста
Автор: galin-gajchu • Сентябрь 26, 2023 • Курсовая работа • 9,064 Слов (37 Страниц) • 85 Просмотры
РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ВОСПИТАННИКОВ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
КУРСОВАЯ РАБОТА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. Глава 1. Теоретические основы развития связной речи у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной литературой……………………………………………………………………..
Глава 2. Методические аспекты развития связной речи у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной литературой…………………………………………………………………….. 2.1 Использование художественной литературы как средства развития связной речи у детей дошкольного возраста………………………………… 2.2 Особенности методики ознакомления с художественной литературы в разных возрастных группах…………………………………………………... ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………….. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Тема занятия: Сказка Г.Х. Андерсена «Дюймовочка» (старшая группа)…………………………………………………………….… ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Тема занятия: Снегурочка (старшая группа)….……….. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Консультации…………………………………………….. ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Дидактическая игра (мозаика) по развитию речи «Терем, терем - теремок...»…….…………………………………………….. | 3 5 5 13 21 21 29 33 35 37 37 41 45 53 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования состоит в том, что неотъемлемой частью развития ребенка является его умение правильно выстраивать общение со взрослыми и сверстниками. Взрослые выступают в качестве хранителей знаний, культуры, умений. Передать все накопленное возможно лишь через речь. Исходя из исследований специальной литературы, можно говорить о том, что дети старшей группы не владеют навыками связной речи на уровне соответствующем их возрасту. Поэтому обучение связной речи относится к актуальным проблемам. Изучение формирования у детей 6-7 лет связной речи не теряет своей актуальности на протяжении многих лет, так как речь является средством общения и орудием мышления, которое возникает и развивается в процессе общения. Связная речь выступает самой сложной формой речевой деятельности.
Вместе с тем, при рассмотрении проблемы изучения связной речи у детей дошкольного возраста, можно сказать, что на сегодняшний день недостаточно разработаны приемы формирования связной речи посредством книжной иллюстрации. Значимость этой проблемы, недостаточная разработанность приемов работы и острая потребность практики в новых технологиях в данном направлении составляют ее актуальность.
Цель исследования: изучить роль художественной литературы в развитии связной речи воспитанников дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы развития связной речи у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с художественной литературой.
2. Описать вопросы развития связной речи у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе.
3. Охарактеризовать особенности развития связной речи у детей дошкольного возраста.
4. Проанализировать использование художественной литературы как средства развития связной речи у детей дошкольного возраста.
5. Рассмотреть особенности методики ознакомления с художественной литературы в разных возрастных группах.
...