Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Художественная литература как средство выразительности речи детей дошкольного возраста

Автор:   •  Январь 13, 2019  •  Реферат  •  1,544 Слов (7 Страниц)  •  594 Просмотры

Страница 1 из 7

Художественная литература как средство выразительности речи детей дошкольного возраста.

«Литература служит представительницей

умственной жизни народа.»

Н. А. Некрасов

Процесс развития речи ребёнка дошкольного возраста – сложный и многоуровневый. Для успешной его реализации необходима совокупность многих компонентов, которые влияют на качество и содержательную сторону речи. Одним из компонентов является художественная литература.

Художественная литература - это надежное средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Литература оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи ребенка, сопровождая человека с первых лет его жизни. Одна из важнейших задач художественной литературы, это заложить в детях любовь к художественному слову. Она определяет тот круг произведений, которых надо рассказать, пересказать, прочитать, заучить наизусть.

Исследованием особенностей восприятия художественной литературы, в процессе развития речи дошкольников занимались: Л.С.Выготского, А.В.Запорожца, Е.А.Флериной, Л.М.Гурович, Т.А.Репиной, К.Д.Ушинского, Е.И.Тихиевой и др. Основной результат их исследований – выявление звеньев механизма овладения связной речью ребенком. Речь – появляется на ступени раннего детского возраста, интенсивно совершенствуется в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте. Взрослые, окружающие ребенка, просто обязаны его правильно учить говорить уже с младенческого возраста, преподносить красивые образцы русского литературного языка – это немало важно в дошкольном возрасте, так как ребёнок развивается интеллектуально, у него появляется способность представлять, затем мыслить, воображать и с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются. Особое значение в данный период времени приобретает знакомство с родной литературой, с текстами художественных произведений, что позволяет развивать и обогащать речь детей. Это является одним из главных условий овладения ребенком речью, условием ее развития и совершенствования.

К сожалению современный ребенок теряет интерес к книгам. Виной тому процесс компьютеризации и «телевизионное зомбирование» наших детей. Выявляется парадокс: дошкольник, стоящий на пороге перехода к самостоятельному чтению, утрачивает интерес к книге. В связи с этим возникла необходимость приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Существует еще ряд важных причин.

Во-первых, знакомство с литературой в семье используется в недостаточном объёме или поверхностно. Анализ анкетирования родителей, помогло выявить отношение к художественной литературе и показал, что большая часть родителей понимает значимость приобщения ребенка к художественной литературе, остальные же читают детям от случая к случаю. При чтении книг детям родители стимулируют эмоциональный отклик на прочитанное, но не компетентны в акцентировании внимания на выразительные средства языка.

Во-вторых, изменился общественный строй, все традиционные ценности поколеблены.

В-третьих, воспитание дошкольников художественной литературой не только несёт им радость, эмоциональный и творческий подъём, но и становиться неотъемлемой частью русского языка.

Хотелось бы выделить еще один нюанс потери интереса к чтению- в век стремительного научно-технического прогресса назрела необходимость в расширении круга детских авторов. Иногда дети читают мало не потому, что они ленивы и не любознательны, а потому что к ним не приходит «актуальная» книга, написанная с учетом исходящих от ребенка потребностей нового времени.

Крайне необходимо разбудить в дошкольнике читателя, начиная, с младшего возраста. Чуткость к прочитанному не возникает сама по себе, необходимо открыть ребенку

...

Скачать:   txt (23.3 Kb)   pdf (55.1 Kb)   docx (17.6 Kb)  
Продолжить читать еще 6 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club