Реализация работы по организации игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста в условиях ГОС ДО

Реализация работы по организации игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста в условиях ГОС ДО

Ильева Анна Валерьевна, воспитатель,

МДОУ «Рыбницкий центр развития ребенка №2»

Колесник Лидия Виореловна, воспитатель

МДОУ «Рыбницкий центр развития ребенка №2»

Игра - это вид деятельности, который процветает в детстве и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Все мы знаем, что игры важны для детей дошкольного возраста. Также мы все понимаем и осознаем тот факт, что без игры развитие детей в дошкольных учреждениях неэффективно.

 В условиях реализации Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в дальнейшем (ГОС ДО), существенным отличием которого является исключение из образовательного процесса учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства,  и требований к основной общеобразовательной программе дошкольного образования, для педагогов дошкольного учреждения становится актуальным поиском других форм и методов работы с детьми. В каждом детском  возрасте существует ведущая деятельность, внутри которой возникают новые виды деятельности, развиваются психические процессы и возникают психические новообразования.

Основным видом деятельности дошкольников является игра. В дошкольном возрасте при правильной организации игра создает условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формирует предпосылки для учебной деятельности и обеспечивает социальный успех дошкольника. Три взаимосвязанные линии развития ребенка: чувствовать-учиться-создавать гармонично вписываются в естественную игровую среду ребенка, которая для него является одновременно развлечением и способом познания мира людей, предметов, природы, а также сферы применения его воображение.

В настоящее время, в ГОС ДО, приоритет отдается деятельностным технологиям, одной из которых является технология игрового обучения.

Сегодня эти технологии активно внедряются в дошкольную педагогику в практику дошкольных образовательных организаций. Образовательные технологии вида деятельности - это такие педагогические технологии, основной целью и результатом которых является изменение ученика как предмета деятельности. Это технологии, которые включают в себя игровые технологии обучения.

Целью работы является определение влияния комплекса педагогических условий на организацию игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста на успешность развития игровой деятельности детей.

Гипотетически мы предполагали, что условия для организации игровой деятельности детей младшего школьного возраста являются основой успеха развития игровой деятельности.

Перед началом работы были поставлены следующие задачи:

1.определить условия проведения исследования, выявить и теоретически обосновать критерии, определяющие эффективность предлагаемой работы;

2.определить и апробировать комплекс методик для отслеживания результатов по выбранным критериям;

3.экспериментально проверить результативность комплекса организационно-педагогических условий, влияющих на успешность развития игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Чтобы подтвердить выдвинутую нами гипотезу, мы провели эксперимент на базе МДОУ «Рыбницкий центр развития ребенка № 2».

Списочный состав группы 25 человек.

Установочная стадия эксперимента была направлена ​​на определение способности учащихся  участвовать в групповых играх.

В начале эксперимента у нас было несколько игр в разных направлениях. Анализ результатов показал, что 7 учеников справились с заданием - высокий уровень, 9 - средний уровень и 9 - с низким. Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что без специально организованной работы трудно научить учеников играть в игры с разными направлениями.