Реализация личностно-центрированного подхода в воспитательной деятельности преподавателя
Автор: Ekaterina3.14 • Май 17, 2024 • Контрольная работа • 2,304 Слов (10 Страниц) • 77 Просмотры
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
По дисциплине
Проектирование воспитывающей образовательной среды и
воспитательной деятельности
На тему: «Реализация личностно-центрированного подхода в воспитательной деятельности преподавателя»
Выполнил:
студентка группы мЗИПк-107 Е.Р. Новикова
Проверил:
канд. филол. наук, доц. И.Г. Гончаренко
Екатеринбург
2022
Содержание
Введение ……………………………………………………………..….3
- Особенности личностно-центрированного подхода……………....4
- Условия реализации личностно-центрированного подхода ……..9
Заключение……………………………………………………………..14
Список использованных источников…………………………………15
Введение
Проблема реализации личностно центрированного подхода в воспитательной и образовательной деятельности в настоящее время достаточно актуальна.
Современное общество ставит приоритетом задачи формирования личности, ее индивидуальности, развитие личностных структур сознания (ценностей, отношений, способности к выбору, рефлексии).
Сегодня наблюдаются трансформации не только в требованиях к образованию, но и изменения самого общества, его структуры, идеологии и потребности.
Личностно-центрированное образование предполагает необходимость стимулирования личной заинтересованности обучающегося в тех проблемах, с которыми ему придется соотносить себя в окружающей действительности.
Традиционная форма образовательного процесса, овладения системой знаний, умений и навыков, в модели личностно-центрированного образования переосмысливается и становится более обширным взглядом на обучение, как процесс становление личности, неповторимой индивидуальности, духовности и творческого потенциала.
Следовательно, необходимо построение образовательной деятельности современного педагога на основе личностно - центрированного подхода.
1 Особенности личностно-центрированного подхода
Понятие личностно-центрированного подхода («person-centered-approach») впервые было введено в педагогическую науку американским психологом, одним из создателей гуманистической психологии К.Р. Роджерсом.
Дословно термин «person-centered-approach» следует переводить как «центрированный на человеке» или «человекоцентрированный», в англоязычной психологической литературе термины person и personality различаются. В работах К. Роджерса под термином «personality» понимается поведенческие проявления, личностные особенности, а под «person» конкретный человек во всей своей целостности, субъект собственной деятельности, что полностью соответствует отечественному определению «личности» - «человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности».
Так же, в русскоязычной литературе часто встречается термин личностно-ориентированный подход, который представляет принципиально отличительные особенности, в сравнении с личностно-центрированным подходом. Личностно-ориентированный подход предполагает, что личность является не субъектом, а объектом образовательного взаимодействия. При таком подходе усилия педагога направлены на изучение возможностей личности, с целью прогнозирования результата. В данном случае не предполагается диалог, свободный выбор пути и самостоятельного движения по жизни. Перед нами индивидуальный подход, который предполагает, что сам обучающийся ничего про себя не знает, а педагог хорошо представляет что для него лучше.
...