Личностно-деятельностный подход в обучение на уроках физической культуры в младших классах

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ).

Кафедра педагогики

Курсовая работа на тему:

«Личностно-деятельностный подход в обучение на уроках

физической культуры в младших классах»

Выполнил: студент ИФКС

группы ФК - 116

очной формы обучения

Петрашкевич Иван Дмитриевич

Научный руководитель:

 к.п.н, доцент Сухова Татьяна Алексеевна

Владимир - 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ………………………………………………....4

1. Понятие «личностно-деятельный подход» в педагогической и методической литературе…………………………………………………….……..4
2. Специфические особенности урока физической культуры в младших классах………………………………………………………………………..6
3. Возрастные особенности учащихся младших классов общеобразовательной школы……………………………………………………….……...….9
4. Выводы по 1 главе…………………………………………………...11

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В МЛАДШИХ КЛАССА……...13

2.1. Нестандартный урок по физической культуре в младших классах………………………………………………………………………………....13

2.2. Проектная деятельность на уроках физической культуры в младших классах………………………………………………………………………15

2.3. Критерии результативности личностно- деятельного подхода на уроках физической культуры в младших классах…………………………….17

2.4. Выводы по 2 главе……………………………………………………18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………...………..19

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………….20

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время личностно-деятельностный подход в обучении стремительно набирает популярность. Большинство педагогических коллективов страны начинают  осваивать теоретические основы и технологию использования данного подхода в учебно-воспитательном процессе. Такой рост популярности личностно-деятельностного метода связан с несколькими факторами. Назовем некоторые из них. В первую очередь, в связи с введением ФГОСов в системе образования Российской Федерации происходит ориентация на подготовку специалистов, которые не только «знают», но и стремящихся к саморазвитию, способных мыслить самостоятельно.  Во-вторых, психологи и социологи отмечают, что школьникам в наше время свойственна замкнутость в себе, закрепощенность. Из этого следует, что педагогам нужны новые подходы в обучении.

 Цель исследования -  исследовать личносто-деятельностный подход в обучении на уроке физической культуры в младших классах.

Задачи исследования:

1. охарактеризовать теоретическую основу личностно-деятельностного подхода;
2. выявить практическую организацию личностно-деятельностного подхода в обучении на уроках физической культуры в младших классах;

Объект  исследования: процесс обучения.

Предмет исследования: обучение на уроке физической культуры в младших классах.

Организация и методы исследования – сбор, анализ научно-методических материалов по данной теме. Теоретической базой являются труды таких исследователей в области педагогики, как: И.А. Зимняя, Н.Е. Ковалев, Н.В. Савин, И.С. Якиманская и др.