Развитие мотивации младших школьников к изучению математики через применение наглядных методов обучения

Кировское областное государственное профессиональное образовательное

автономное учреждение

«Орловский колледж педагогики и профессиональных технологий»

Выпускная квалификационная работа

Развитие мотивации младших школьников к изучению математики через применение наглядных методов обучения

Работу выполнила: студентка 4 курса

по специальности 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Холстинина Александра Сергеевна

Руководитель работы:

Ласкина Оксана Владимировна

Орлов, 2018 г.

Содержание

Введение        3

1. Теоретические основы развития мотивации младших школьников через  применение наглядных методов обучения на уроках математики        5

1.1. Понятие мотивации. Группы мотивов        5

1.2. Наглядные методы обучения        9

1.3 Применение наглядных метод обучения на уроках математики        12

2.Практическая часть        17

Заключение        29

Список литературных источников        30

Введение

В настоящее время большое внимание на этапе обучения отводится использованию наглядности. Наглядные методы стимулируют познавательные интересы учащихся, создают при определенных условиях повышенное эмоциональное отношение учащихся к учебе, обеспечивают разностороннее формирование образов, способствуют прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний с жизнью, экономят время учителей.

Актуальность исследования состоит в том, что применение наглядных методовна уроках математики в младших классах очень плодотворно сказывается на результате процесса обучения и усвоении знаний.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образованияустанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: «личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества».

Руководитель УМК «Школа России» Плешаков Андрей Анатольевич утверждает: «Реализация средствами УМК проблемно- поискового метода усиливает мотивацию обучения, способствует развитию способности ребенка понимать и принимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат, осуществлять рефлексию, формулировать новую учебную задачу».

Проблема исследования: как повысить мотивацию младших школьников к изучению математики?

Тема исследования: развитие мотивации младших школьников к изучению математики через применение наглядных методов обучения.

Объект исследования: развитие мотивации младших школьников к изучению математики.

Предмет исследования: использование наглядных методов обучения на уроках математики.

Цель исследования: выявить возможности развития мотивации младших школьников к изучению математики через использование наглядных методов обучения.

Задачи исследования:

1.        Изучить методическую и педагогическую литературу по теме развития мотивации младших школьников к учению.

2. Раскрыть возможности использования наглядных методов обучения на уроках математики в начальной школе.

3.        Проверить на практике возможности развития мотивации младших школьников к изучению математики через применение наглядных методов обучения.

Гипотеза исследования: если использовать наглядные методы обучения на уроках математики, то это будет способствовать развитию мотивации младших школьников к изучению предмета.

Значение исследования для практики: материал работы может применяться студентами-практикантами при проведении уроков математики в начальной школе.

1. Теоретические основы развития мотивации младших школьников через применение наглядных методов обучения на уроках математики

1.1. Понятие мотивации. Группы мотивов

Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности с целью повышения эффективности учебного процесса.