Развитие наблюдательности младших школьников в процессе обучения на уроках математики
Автор: OstapenkoNastya • Октябрь 22, 2022 • Курсовая работа • 6,958 Слов (28 Страниц) • 224 Просмотры
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра педагогики и технологий дошкольного и начального образования
КУРСОВАЯ РАБОТА
РАЗВИТИЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование,
направленность (профиль) «Начальное образование»
Выполнила: студентка 3 курса
заочной формы обучения
Пузикова Ирина Евгеньевна
Научный руководитель:
к.пед.н., доцент
Волобуева Н.А.
Армавир, 2022
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….……3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ ………………….................................................……………...............................7
- Развитие наблюдательности у младших школьников как психолого-педагогическая проблема …………………...……………………………….7
1.2 Специфика формирования наблюдательности в младшем школьном возрасте ……………………………………………………………………........10
1.3 Выводы по I главе……………………………………………………………………….……15
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ …………………………………………18
2.1 Выявление актуального уровня развития наблюдательности у учащихся начальной школы………………………………………………………………………...18
2.2 Контрольный срез процесса развития наблюдательности у учащихся начальной школы ……………………………………………………………………………..25
2.3 Выводы по II главе………………………………………………………………….…………...31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….......31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ………………………………………...…………...……………34
ВВЕДЕНИЕ
Одно из условий успешного образовательного процесса в современ- ной школе – наличие наблюдательности у учащихся и умение ее применять. Проблема развития наблюдательности у младших школьников является одной из многоплановых проблем в теории и практике начального образования. В методико-математической литературе разрабатываются рекомендации по формированию математических умений и навыков, рассма- триваются различные вопросы развития и воспитания учащихся средствами математики и ее истории [1–3].
Вместе с тем вопрос целенаправленного развития наблюдательности у младших школьников на математическом содержании до сих пор остается открытым.
Наблюдательность - это свойство человеческой личности, проявляющее себя в умении вести наблюдения. Наблюдательный человек в полной мере воспринимает явления действительности более точно и четко, что помогает ему хорошо ориентироваться в новой обстановке. Обобщая приведенные дефиниции наблюдательности, можем определить наблюдательность математическую.
Математическая наблюдательность – умение целенаправленно, осмысленно, заинтересованно и активно воспринимать объекты и явления действительности с целью применения имеющихся и формирования новых математических знаний для описания окружающих предметов, явлений или процессов.
Можно сказать, что наблюдательность тесно связана с человеческой мыслительной деятельностью и напрямую зависит от качеств ума человека. Так же для наблюдательности человеку необходимо умение наблюдать и подмечать действительное. Следовательно, наблюдательность непосредственно связана с умственной деятельностью и зависит от качеств ума человека.
Большое значение для всестороннего развития личности ребенка оказывают наблюдения. В процессе наблюдения у ребенка работают все основные слуховые, зрительные, обонятельные и осязательные анализаторы.
...