Развитие воображения младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1        Сущность понятия «воображение»        6

2        Виды воображения        9

3        Особенности воображения в младшем школьном возрасте        16

4        Развитие воображения младших школьников        24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        36

СПИСОК ИСПОЛЬНОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        38

ВВЕДЕНИЕ

Воображение один из важнейших для творческой деятельности процессов, но в то же время и самый загадочный процесс. Воображение даёт возможность человеку отражать такие предметы и явления, которые имели места в его личном опыте, но которые существовали, существуют или будут существовать.

Воображение – это процесс создания новых образов, идей и замыслов, которые могут быть реализованы в практической и теоретической деятельности. Создание новых образов, идей, планов и проектов происходит путем преобразования представлений и знаний о реально существующих предметах и явлениях. Если создаваемые человеком образы воображения никогда не будут реализованы в действительности, то они тогда будут считаться фантастическими образами, а процесс их создания будет называться фантазией.

Воображение свойственно только человеку. Оно возникло в результате общественно – трудовой деятельности, направленной на познание и преобразование окружающего мира. Воображение представляет собой особую форму отражения действительности. Развитие воображения идёт по линиям совершенствования операций замещения реальных предметов воображаемыми и воссоздающего воображения. Ребенок постепенно начинает создавать на основе имеющихся описаний, текстов, сказок все более сложные  образы и их системы. Содержание этих образов развивается и обогащается. Развивается творческое воображение, когда ребенок не только понимает некоторые приемы выразительности (гиперболу, метафору), но и самостоятельно их применяет. Воображение становиться  опосредованным и преднамеренным.

Воображение играет большую роль в жизни человека. Оно дает ему возможность прогнозировать будущее, создавать новые планы и программы, решать по-новому возникшие задачи, находить выход из самых сложных ситуаций. Воображение тесно связано с мышлением, благодаря которому человек может правильно оценить продукты воображения, отделить фантастические образы от образов, которые могут быть реализованы в действительности.

Обычно, каких-либо проблем с развитостью детского воображения, у младших школьников не возникает, так что все дети, много и разнообразно играющие в дошкольном детстве, обладают хорошо развитым и богатым воображением. Основные вопросы, которые могут возникнуть перед учеником и учителем в начальной школе, касаются связи воображения и внимания, способности регулировать образные представления через произвольное внимание, а так же усвоения абстрактных понятий, которые вообразить и представить ребёнку, как и взрослому человеку, достаточно трудно. Таким образом, диагностика и развитие воображения у детей младшего школьного возраста является актуальным.

Цель курсовой работы – выявить пути и средства развития воображения у младших школьников.

Объект курсовой работы – процесс развития воображения у младших школьников.

Предмет курсовой работы – пути и средства развития воображения младших школьников.

Задачи

1. выявить сущность понятия «воображение»
2. рассмотреть характеристику видов воображения
3. проанализировать особенности воображения младших школьников
4. подобрать методики направленные на исследование воображения младших школьников
5. подобрать приёмы развития воображения младших школьников

Методы:

    - изучение и анализ психолого – педагогической литературы

Проблема развития творческого воображения  детей актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности ребёнка, и его поведения в целом.