Развитие воображения младших школьников на уроках технологии

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт педагогики и психологии детства

Кафедра теории и методики воспитания культуры творчества

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ.

Выпускная квалификационная работа

Екатеринбург 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ……………………………….…..……7

1.1. Характеристика понятия «воображение» в психолого-педагогической литературе…………………………………………………….………………..….7

1.2. Особенности развития воображения детей младшего школьного возраста……………………………….…………………………………….……15

1.3. Педагогические условия развития воображения учащихся младшего школьного возраста……………………………………………………………...18

ГЛАВА 2. ОПЫТНО ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ…………………………………………………..……………...39

2.1. Диагностическое исследование уровней развития воображения младших школьников на констатирующем этапе …………………….………………....39

2.2. Содержание работы по развитию воображения младших школьников на уроках технологии ……………..…………………………………………..........46

2.3. Сравнительная характеристика результатов опытно-поисковой работы……………………………………………………………………………63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………….………………….……...68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………….………………………………..….….71

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………….……………………………..…..78

ВВЕДЕНИЕ

Развитие личности на сегодняшний день является наиважнейшей задачей современного образования. Для общества требуется проявление у человека различных социально значимых качеств, таких как готовность к творческой деятельности, самостоятельность, ответственность, способность решать жизненные задачи в нестандартных ситуациях. Творчески мыслящие люди способны переделывать, пересоздавать среду в соответствии своим потребностям.

Ключевыми проблемами современного образования в новых контекстах являются приведение содержания образования в соответствии с требованиями современных стандартов и создание условий для творческого развития ребенка.

В стандарте начального образования задачи творческого развития учащихся обозначены во всех образовательных областях. Как отмечено в стандарте: «Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной». Поэтому особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Как отмечают отечественные педагоги и психологи, наиболее благоприятная возможность развития личности детей создается на занятиях по технологии, таких его видах как занятия лепка, вышивка, вырезывание, аппликация. Особыми возможностями в развитии воображения у детей обладают занятия аппликацией, представляющие собой способ создания художественных изображений из различных форм, фигур, вырезанных из разного материала и нанесенных разным способом на соответствующий фон, в котором он может проявить творческую инициативу, развить фантазию и воображение.

Можно отметить, что государственная образовательная политика, реализуемая через ФГОС, настоятельно требует стимулирования воображения учащихся младших классов, поиска новых путей, средств его развития без ущерба здоровью, психике ребенка. Однако, на практике, несмотря на достаточно обширный арсенал техник, применяемых при обучении детей созданию аппликаций, педагоги нередко не обладают достаточными знаниями психолого-педагогического характера, позволяющими эти техники применять своевременно и с учетом детского возраста. Вместе с тем, научные исследования таких известных ученых как Л.А. Венгер, В.Н. Дружинин, О.М. Дьяченко, А.В. Запорожец, А.Н. Котко, В.Т. Кудрявцев, Л.А. Парамонова, Н.Н. Поддъяков и др. убедительно доказывают, что младший школьный возраст сензитивен для развития творческих способностей и мышления. В связи с этим поиск путей и средств развития воображения младшего школьника становится актуальной проблемой.