Развитие коммуникативных способностей на уроках английского языка

Маслова Юлия Александровна,

учитель английского языка

1.1 Название темы опыта: Развитие коммуникативных способностей на уроках английского языка.

1.2 Актуальность данной работы:

Сегодня образовательный статус иностранного языка в общеобразовательных учреждениях определяется особенностями социального заказа.  Изучение иностранного языка рассматривается как важное средство адаптации человека к современному поликультурному миру и как фактор, обеспечивающий  личную и профессиональную самореализацию.  Поэтому изучение иностранного языка в школе должно быть направленно главным образом на развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции. Целью обучения языку является овладение всеми видами речевой деятельности (восприятие и понимание иноязычной речи на слух, говорение, чтение, письмо).

Формирование коммуникативной компетенции стало основным направлением процесса обучения. В современной методической науке под компетенцией понимают совокупность знаний, умений и навыков по языку,  приобретённых на практике, через личный опыт.

Требования к формированию коммуникативной компетентности могут быть предъявлены в следующем виде:

• Адекватно воспринимать устную речь и быть способным передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения;
• Выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения;
• Владеть монологической и диалогической речью, соблюдая принятые этические нормы общения;
• Владеть навыками осознанного, беглого чтения текстов различных стилей и жанров, проводить их информационно-смысловой анализ;
• Создавать письменные высказывания, адекватно передавая содержание прослушанного или прочитанного текста с заданной степенью конкретизации;
• Составлять план, тезисы, конспект;

Задача учителя – создать условия для успешной реализации данной цели.

А это значит – вовлекать учащихся в процесс общения, создавая ситуации, максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

При этом нужно отметить, что часто приходится сталкиваться с такими проблемами как:

- отсутствие ясного видения учащимися ближайших и дальнейших перспектив и путей их достижения;

- недостаточный временной объем для интенсивного изучения иностранного языка;

- отсутствие умения применить свои знания и готовности к коммуникации.

 Сущность моего опыта заключается в создании условий для творческой самореализации учащихся через развитие их способностей и готовности вступить в коммуникацию.

Преимущество использования коммуникативного подхода в учебном процессе в том, что формирование коммуникативных умений способствует повышению мотивации учащихся, содействует установлению межпредметных связей. Это способствует развитию познавательной активности, воображения, самодисциплины, навыков совместной деятельности.

1.3 Цель опыта:

Повышать уровень владения языком учащимися путём овладения ими иноязычной  коммуникативной компетенцией.

1.4 Задачи опыта:

• разработать комплекс эффективных заданий, направленных на развитие коммуникативных способностей учащихся;
• создавать условия для повышения учебной мотивации учащихся;
• содействовать познавательной активности учащихся;

1.5 Длительность работы над опытом:

Работаю в данном направлении около 4 лет. Изучение  методической  литературы и собственный опыт работы помогли мне накопить необходимый материал и разработать задания, которые помогают развивать устную речь учащихся. Обучение общению на иностранном языке – долгий и сложный процесс. Не всегда получается добиваться желаемых результатов, поэтому мне как учителю необходимо постоянно совершенствоваться, помогать учащимся, стараться поддерживать их интерес к предмету.