Развитие монологической речи учащихся в процессе групповой работы на уроках английского языка
Автор: Mstepanenko • Ноябрь 7, 2021 • Реферат • 2,827 Слов (12 Страниц) • 257 Просмотры
[pic 1]
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Дальневосточный федеральный университет»
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ (ШКОЛА ПЕДАГОГИКИ) |
Кафедра образования в области романо-германских языков
Степаненко Марина Константиновна
Развитие монологической речи учащихся в процессе групповой работы на уроках английского языка
РЕФЕРАТ
по дисциплине
"Методика обучения иностранного языка"
Выполнил студент гр. Б2308ан Степаненко М.К. ______________ (подпись) Проверил к.пед.н., доцент Скрипникова Т. И. | |
Оценка _______________________ ________ _________________ (подпись) (И.О.Фамилия) «_____» ______________ 2020 г. |
г. Уссурийск
2020
Оглавление
Введение …………………………………………………………………….……..3
Глава 1. Монологическая речь ……………………………………….……..……5
Глава 2. Групповая работа как способ развития монологической речи .…..….7
Глава 3. Упражнения для развития монологической речи в ходе групповой работы…………………………………………..………………11
Глава 4. Результаты анкетирования……………………………………….…….12
Заключение………………………………………………….……………………..17
Список использованной литературы…………………………………………….18
Введение
Частым явлением в практике обучения иностранному языку бывает ситуация, когда учащийся не может составить самостоятельно сообщение, состоящее из нескольких последовательных, связанных между собой предложений. Как правило, получаются односложные ответы на вопросы, либо формальное перечисление каких-то действий или фактов.
Поэтому обучение монологической речи на уроке английского языка имеет очень важное значение, так как монолог может быть рассмотрен как компонент процесса общения любого уровня – общения с самим собой, парного, группового, массового. Монологическая речь отличается от диалогической речи своей развернутостью, присутствием распространенных синтаксических конструкций, грамматической оформленностью и поэтому представляет для учеников определенную трудность в освоении. Итак, объектом исследования данной работы будет обучение монологической речи на уроках английского языка.
Устная речь в отечественной педагогике стала считаться целью обучения во второй половине XX века. Тогда же появились научные разработки по обучению устной речи на иностранном языке, системы упражнений, авторами которых были Е.И. Пассов, В.Л. Скалкин, Н.И. Гез, М.С. Ильин, Б.А. Лапидус и др. Появились первые фундаментальные труды по обучению монологической речи на иностранном языке О.Д. Митрофановой, Н.А. Метс, В.Л. Скалкина.
Большой потенциал для реализации задачи по развитию монологической речи учащихся на уроках иностранного языка имеет такая форма организации образовательного процесса как работа в группе. Обычно на уроке через 20 минут работы резко снижается активность учащихся. Это связано с тем, что непроизвольное внимание сохраняется не более 20 минут (вот почему любой доклад или сообщение по регламенту должно быть не более этого времени). Работа в группе дает возможность не только предотвратить умственную перегрузку, поддержать работоспособность, но также дает возможность чаще вступать в коммуникацию с другими членами группы, формулировать свою позицию, согласовывать действия, что способствует достижению поставленных учебных задач, а также развитию коммуникативной культуры и сотрудничества.
...