Проблема среды в воспитании детей в истории педагогики конца ХIХ – начала ХХ века
Автор: SpaceKitten • Май 22, 2018 • Контрольная работа • 3,457 Слов (14 Страниц) • 1,384 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева»
(филиал)ТюмГУ
Кафедра педагогики, психологии и социального образования
Контрольная работа
по дисциплине «История образования и педагогической мысли»
Тема: «Проблема среды в воспитании детей в истории педагогики конца ХIХ – начала ХХ века»
Студента 2 курса Социально-Педагогического факультета Направление: 16ПО(2)16ФК-БЖД Педагогическое образование Профиль: физическая культура, безопасность жизнедеятельности № зачетной кн: 16066-Ф16 Абраменков Сергей Викторович ________________________________ Проверила: канд. ист. наук, доцент Муратова С.Р. _______________________ |
Тобольск, 2017
Содержание
Введение | 3 |
1.Обоснование понятия «среда» в трудах зарубежных и русских педагогов конца ХIХ – начала ХХ в. Выделение компонентов среды. | 4 |
2. Среда как фактор и тормоз развития ребенка. | 6 |
3. Исследование среды в трудах Н.Н. Иорданского и С.Т. Шацкого. | 8 |
4. Методы изучения среды в трудах Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеевой. | 11 |
5. Отзыв о работе С.Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы». | 15 |
Заключение | 17 |
Литература | 18 |
Введение
Актуальность темы исследования: Актуальность данной работы обусловлена тем, что на протяжении длительного периода ученные педагоги исследовали влияние среды на развитие ребенка. Это влияние необходимо осмыслить, структурировать, обобщить и представить как совокупность знаний о среде в воспитании детей.
Цель исследования: исследование проблем среды в воспитании детей в истории педагогики конца ХIХ – начала ХХ века.
Задачи исследования:
1. Определить проблему среды в воспитании детей в истории педагогики конца ХIХ – начала ХХ века.
2. Исследовать понятие «среда» в трудах зарубежных и русских педагогов конца ХIХ – начала ХХ в.
3. Исследовать среду в трудах Н.Н. Иорданского и С.Т. Шацкого.
4. Определить методы изучения среды в трудах Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеевой.
5. Оставить отзыв о работе С.Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы».
Методы исследования: изучение литературных источников, теоретический анализ, методы логических обобщений и моделирования.
Структура исследования: контрольная работа состоит из введения, 5-ти вопросов, заключения, списка литературы
1. Обоснование понятия «среда» в трудах зарубежных и русских педагогов конца ХIХ – начала ХХ в. Выделение компонентов среды.
В конце ХIХ — начале ХХ в. русская педагогическая мысль и практика интенсивно обогащались идеями «новой» зарубежной педагогики, обращенными к цели, принципам и средствам гражданского воспитания подрастающего поколения. Работы Л. Гурлитта, Э. Демолена, Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнера, П. Наторпа, Ф. Ферстера, А. Ферьера, Ст. Холла, Э. Эртли и др., становясь достоянием педагогической общественности России, утверждали представление о цели гражданского воспитания как о формировании в детях солидарности и взаимной ответственности, чувства законности и уважения к общественному порядку, способности жертвовать своими интересами в пользу общих, готовности служить общественным идеалам, любви к Отечеству.
...