Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Идеи гражданского воспитания в истории отечественной педагогики XIX века

Автор:   •  Октябрь 18, 2018  •  Курсовая работа  •  5,631 Слов (23 Страниц)  •  525 Просмотры

Страница 1 из 23

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

4

1 Теоретический анализ педагогической  литературы по понятию гражданского воспитания                                                                                     6

     1.1  Понятие «гражданское воспитание» в педагогической литературе

6

     1.2 Основания для развития идей гражданского воспитания в истории отечественной педагогики XIX века                                                                  

9

2 Теоретические идеи гражданского воспитания в истории отечественной педагогики XIX века                                                                                             12

     2.1 Идеи гражданского воспитания  в либерально-демократической модели образования                                                                                              12      

    2.2 Идеи гражданского воспитания в радикально-демократической модели образования

17

    2.3 Идеи гражданского воспитания в народно-демократической модели образования

20

Заключение

23

Библиографический список

25


ВВЕДЕНИЕ

Сегодня в условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. Среди важнейших задач общеобразовательной школы особое значение имеет гражданское образование и воспитание. В связи с этим необходимо теоретическое осмысление проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения.

Воспитание гражданина всегда было важной задачей государства и школы. В педагогическом аспекте гражданственность понимается как интегративный комплекс качеств личности, определяющий ее социальную направленность, готовность к достижению социально значимых и индивидуально необходимых целей в соответствии с имеющимися в обществе, государстве условиями, личными потребностями и возможностями, в соответствии с принятыми правовыми и моральными нормами. [20,9]

Гражданственность как сложное личностное образование в структурном отношении состоит из ряда черт. Наиболее важные из них — патриотизм, ориентация на гуманистическую идеологию, политическая и правовая компетентность, нравственная культура; достоинство, социальная справедливость и ответственность, готовность к труду, к социальному и профессиональному самоопределению, культура межнационального общения и другие.[20,8]

Так же активно проблема гражданского воспитания разрабатывалась в отечественной педагогике XIX века. Тогда в условиях нестабильности экономического и социального развития, смены идеологий, правового нигилизма в России ключевой была проблема реализации гражданского образования как основного пути формирования морально-нравственных качеств, гражданского сознания, ответственности, гражданской позиции у молодого поколения. Со всей остротой встал вопрос о новом идеале человека-гражданина, патриота, общественного деятеля, труженика.

Наблюдается неоднородность общественно-педагогического движения, которая  проявилась в разработке трех моделей гражданского образования: либерально-демократическая модель, яркими представителями, которой являются Н.И.Пирогов и В.Г.Белинский. Радикально-демократическая модель, согласно которой  школа должна сформировать человека, обеспокоенного общественными делами, готового к насильственным действиям, то есть ориентированного на улучшение жизни путем ее разрушения во имя идей о всеобщем социальном равенстве (Н.Г. Чернышевский). Народно-демократическая, строилась на основе гуманной педагогики и сторонником ее был К.Д.Ушинский.  

...

Скачать:   txt (74.1 Kb)   pdf (231.7 Kb)   docx (114.2 Kb)  
Продолжить читать еще 22 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club