Применение практических методов обучения на занятиях по дисциплине профессионального цикла
Автор: Антон Петров • Декабрь 6, 2020 • Курсовая работа • 4,722 Слов (19 Страниц) • 674 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
Профессионально-педагогический институт
Кафедра «Автомобильного транспорта, информационных технологий и методики обучения техническим дисциплинам»
Применение практических методов обучения на занятиях по дисциплине профессионального цикла (производственного обучения)
КУРСОВАЯ РАБОТА
ПО МЕТОДИКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Выполнил
студент ППИ
группы ЗФ 309/082-3-1С
кафедра «АТ, ИТ и МОТД»
Петров А.А
Научный руководитель:
к.п.н. Гафарова Е.А.
г. Челябинск, 2020 г.
Содержание
Введение…….……………………………………………………………..3-4
- Практические методы обучения…………………………………..5
- Общее представление о практических методах обучения……………………………………………………..5-6
- Эффективность практических методов обучения……………………………………………………..7-8
- Познавательные игры, как практические методы обучения…………………………………………………….8-11
2. Разработка плана-конспекта урока с применением практических методов обучения …………………………………………………………………12-13
2.1. План-конспект урока практического обучения «Замена лобового стекла на автомобиле»……………………………………………………………...13-24
Заключение………………………………………………………………25-26
Список литературы……………………………………………………...27-30
Введение
Применение практических методов обучения на занятиях по дисциплине профессионального цикла (производственного обучения)
- это ответственная, интересная и сложная работа каждого преподавателя. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания студентов. Эта задача выступает перед каждым преподавателем в числе задач первостепенной важности. Целью данной курсовой работы является изучение организации и методики закрепления знаний на практике, студентов по дисциплинам и условий их успешной реализации.
Вопросы закрепления знаний студентов относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение, т.к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания студентов. Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является организация закрепления знаний студентов. Ее особая значимость состоит в том, что учение, являясь отражательно преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование отношения студентов к самой познавательной деятельности. Преобразующий характер деятельности всегда связан с активностью субъекта. Знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения студентов в их применении к объяснению наблюдаемых явлений и решению конкретных задач. Одним из существенных недостатков знаний студентов остается формализм, который проявляется в отрыве заученных студентами теоретических положений от умения применить их на практике.
...