Почему я не буду работать в школе

Эссе

На тему: «Почему я не буду работать в школе»

«Школа – это место, где

шлифуют булыжники и губят алмазы»

Роберт Ингерсон

Когда я начал размышлять на тему данного эссе, передо мной встал первый и главный вопрос: «отел ы я когда-нибудь вообще быть педагогом?». Конечно, такой вопрос должен был появиться у меня в голове еще до поступления на данное направление, но стечение обстоятельств заставило меня даже не задумываться над этим.

Спрашивая у меня об этом на данном отрезке моего пути, вы бы услышали «нет». И на это есть свои причины.

Во-первых, я не вижу мотивации для развития молодых педагогов. Это выражается в оплате столь важного и трудного призвания. Педагог должен быть почитаемой и желанной профессией, на которую хочется ровняться, он должен жить достойно, а не считать деньги от зарплаты до зарплаты.

Во-вторых, необходимость работы с огромным количеством бумаг, что во многом сокращает работу с учениками. Эта бюрократическая «мишура» во многом меняет мой взгляд на суть работы преподавателя.

В-третьих, я имел опыт обучения в команде и индивидуально. То есть я имел опыт преподавания коллективу из десятка человек и одному человеку. Опыт коллективного обучения показался мне негативным. Не отрицаю, причиной тому могло стать отсутствие опыта. А вот индивидуальное преподавание меня увлекло. Но так, как в школе индивидуальные занятия не практикуются мой выбор склоняется в отрицательную сторону.

В-четвертых, в школах слишком общий подход к обучению. Учителю физически нахватает 45 минут для более глубокого знакомства с учеником. Это может сильно замедлить развитие особых детей – самородков. Слишком системный подход делает школу конвейером по воспитанию «всесторонне развитой» личности. Такой подход для меня чужд, и я отказываюсь в таком учувствовать.

Подводя итоги, хочу сказать, что нет ничего постоянного. Через месяц, год, пять лет я могу передумать. Возможно, это случится в результате изменения факторов, которые склоняют меня к ответу «нет», а возможно мое личное мнение изменится на диаметрально противоположное. Хочется верить, но верится с трудом.