Взаимодействие школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми в начальной школе

Взаимодействие школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми в начальной школе

СОДЕРАЖНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ        4

1.1. Семья как институт воспитания ребенка        4

1.2. Школа как воспитательная организация        9

1.3 Научно-практические подходы к организации взаимодействия семьи и школы        10

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ        13

2.1. Формы организации воспитательного взаимодействия семьи и школы        13

2.2. Организационно-педагогическая работа школы с родителями        17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        26

ВВЕДЕНИЕ

В воспитании детей школа играет очень большую и важную роль, поскольку после семьи это один из самых важных и социально значимых институтов, оказывающих влияние на формирование целостной и социально активной личности. При этом эффективность воспитательной работы напрямую зависит от того, насколько тесно взаимодействуют между собой родители и педагоги. Иначе говоря, только при условии полноценного сотрудничества школы и родителей возможно формирование высоконравственной, культурной, творческой и социально зрелой личности.

Целью работы является изучение взаимодействия школы и родителей в процессе учебно-воспитательной работы с детьми в начальной школе.

На основании поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

1) проанализировать теоретическое обоснование взаимодействия семьи и школы в воспитании детей;

2) изучить организацию взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания.

Объектом исследования в нашей работе является процесс взаимодействия школы с родителями, предметом – поиск и оптимизация эффективных форм взаимодействия школы с родителями.

Более полному изучению темы данной работы способствовало использование следующих методов: теоретический анализ педагогической литературы, изучение педагогического опыта.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

1.1. Семья как институт воспитания ребенка

Семья – самое главное в жизни для каждого ребенка. Это близкие и родные люди, те, с кого берет пример ребенок.

С учетом того, что семья играет важную роль в развитии государства и общества, Указом Президента Российской Федерации 2008г. был объявлен Годом семьи. Исключительная ответственность и важнейшие обязанности по подготовке молодого поколения к созданию и сохранению прочной и процветающей семьи возложена на учреждения образования. С этой целью проводились Всероссийские конкурсы: работников образовательных учреждений «Воспитать человека», сочинения «Я и моя семья – вместе в будущее», «История моей семьи», Всероссийское собрание родителей учащихся сельских школ, выпуск аналитического обзора «Профилактика семейного неблагополучия, социального сиротства, беспризорности, безнадзорности, проведение в школах Первого урока, посвященного Году семьи в Российской Федерации. Однако следует отметить, что немало подобных мероприятий проходит формально, не оказывая заметного впечатления на ум и душу подростков – тех молодых людей, на которых направлены данные мероприятия. А ведь именно впечатления являются тем самым главным результатом влияний, целенаправленно воздействующих на человека и оставляющих глубокий след во всей его последующей жизни.

Чтобы проводящаяся в рамках Года семьи воспитательная работа ни в коей мере не стала подобием «традиционной болтовни», а имела необходимую эффективность, педагогам нужно нацеливаться на возникновение у учащихся устойчивых импрессингов. Этого можно достичь при помощи психологических эффектов.

Психологическим эффектом принято называть средство, прием для создания определенного впечатления, а так же педагогически целесообразные влияния педагогов на учащихся, супругов друг на друга, родителей на детей для решения проблем, имеющих место в различных обстоятельствах, в том числе при подготовке к семейной жизни и при дальнейшем существовании сложившейся семьи [15].