Подготовка руководителей образовательных учреждений для продуктивной управленческой деятельности на основе инновационных подходов

Подготовка руководителей образовательных учреждений для продуктивной управленческой деятельности на основе инновационных подходов

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………

ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОЙ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………...

1.1. Аспекты управленческой деятельности в ДОО……………………………..

1.2. Инновационные подходы как средство повышения продуктивности управленческой деятельности……………………………………………………..

1.3. Методы подготовки руководителей ДОО для управленческой деятельности на основе инновационных подходов……………………………

Выводы по первой главе …………………………………………………...

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ПОДГОТОВКЕ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДОО ДЛЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………………………………….

2.1 Критерии, показатели для продуктивной управленческой деятельности руководителей ДОО на основе инновационных подходов……………………

2.2 Модель подготовки руководителей ДОО к управленческой деятельности на основе инновационных подходов……………………………………………

Выводы по второй главе ……………………………...……………………

ВЫВОДЫ…………………………………………………….…………………….

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………….

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………

Введение

Реформирование системы дошкольного образования в нашей стране требует модернизации процесса обучения и воспитания детей дошкольного возраста, что возможно при повышении уровня педагогической квалификации педагогов, профессиональной компетентности руководителей дошкольных учреждений, совершенствовании системы управления.

Происходящие изменения в сфере образования определяют необходимость обновления управленческой деятельности заведующего дошкольным образовательным учреждением (ДОО) посредством использования инноваций. Внедрение инноваций в сферу руководства учреждением предполагает постепенное обновление содержания, методов управления, что, в конечном итоге, оказывает влияние на воспитание и обучение детей. Повышение требований к качеству образовательных услуг, оказываемых дошкольными учреждениями, требует поиска методологически выверенных путей, средств, условий внедрения инновационных технологий, повышающих эффективность в управлении ДОО.

Современная политическая, социально-экономическая ситуация, сложившаяся в Республике Крым, потребовала содержательных перемен во всех сферах общественной жизни и, в первую очередь, в образовании.

Изменившиеся требования к современным образовательным учреждениям были сформулированы в Законе РФ «Об образовании» и конкретизированы в национальной доктрине образования, где определена одна из главных задач – стимулирование и развитие инновационных процессов. Инновации должны затронуть не только содержание образования, но и сферу управленческой деятельности.

Новые изменения системы дошкольного образования в Республике Крым внесли коррективы в представления о характере управленческой деятельности руководителя дошкольного образовательного учреждения (ДОО). Стало очевидно, что проблемы воспитания, развития и обучения детей дошкольного возраста могут быть успешно решены только при совершенствовании системы управления на основе достижений высокого уровня профессионализма руководителей дошкольных учреждений, повышения квалификации педагогов, модификации подходов к организации педагогического процесса.

Одним из путей повышения эффективности