Перспективное планирование организации сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста
Автор: Анастасия Марченко • Сентябрь 8, 2022 • Контрольная работа • 2,556 Слов (11 Страниц) • 227 Просмотры
Перспективное планирование организации сюжетно-ролевых игр с детьми старшего дошкольного возраста
Название игры | Задачи | Предварительная работа |
Январь 1-я неделя | ||
С/р. Игра «Семья» | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. | Чтение рассказа В.Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа. Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. |
С/р.игра «В овощном магазине», «В магазине «Одежда»», «Продукты» | Вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Экскурсия в магазин. Наблюдение за разгрузкой товара в овощном магазине. Беседа с детьми о проведенных экскурсиях. Чтение литературных произведений: Б.Воронько «Сказка о необычных покупках» и др. Этическая беседа о поведении в общественных местах. Встреча детей с мамой, которая работает продавцом в магазине. Составление с детьми рассказов на тему «Что мы умеем?»: «Как купить хлеб в булочной?», «Как перейти дорогу, чтобы попасть в магазин?», «Где продают тетради, карандаши?» и т.д. Изготовление с детьми атрибутов к игре (конфеты, деньги, кошельки, пластиковые карты, ценники и т.д.) |
2-я неделя | ||
С/р. Игра «Больница» | Вызвать у детей интерес к профессиям врача,медсестры;воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло,задает вопросы). Слушание сказки К.Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской больнице. Чтение литературных произведений: Я.Забила «Ясочка простудилась», Э.Успенский «Играли в больницу», В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр). |
С/р. игра «Семья» | Совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслам. Способствовать развитию умения в игре отражать ролевые взаимоотношения. | Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». Рассматривание семейных фотографий. Инсценировка стихотворения С.Михалкова «А что у вас?».Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома?».Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. Изготовление с детьми атрибутов к игре. |
3-я неделя | ||
С/р. игра «Детский сад» | Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя.Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитатля, повара, медсестры и других работников детского сада. Экскурсия – осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе музыкального руководителя (физ.рук). Экскурсия – осмотр медицинского кабинета, наблюдение за работой врача, беседы из личного опыта детей. Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни. Составление детьми рассказов на тему «Мой лучший день в детском саду». Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных. Показ с помощью Петрушки сценок на темы «Наша жизнь в детском саду». Подбор и изготовление игрушек для ролей музыкального работника, повара, помощника воспитателя, медсестры. |
С/р. игра «Поликлиника» | Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло,задает вопросы). Слушание сказки К.Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Дидактическая игра «Ясочка простудилась».Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, медсестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты,медицинские карточки, талоны и т.д.) |
4-я неделя | ||
С/р. игра «Путешествие на поезде» | Учить проявлять доброжелательность к сверстникам, интерес к замыслам других детей, одобрение действия того, кто поступил справедливо, уступил по просьбе сверстника. | Уточнить знания детей о транспортных средствах. Беседы и рассказы детей о впечатлениях, полученных на собственном опыте. Определение ситуаций взаимодействия людей, продумывание и сочинение событий, хода их развития согласно теме. Создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной и художественной деятельности детей, сотворчества с воспитателем. |
С/р. игра «Детский сад» | Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Учить детей самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в сюжетно-ролевой игре. | Беседы и рассказы детей о впечатлениях, полученных на собственном опыте. Определение ситуаций взаимодействия людей, продумывание и сочинение событий, хода их развития согласно теме. Создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной и художественной деятельности детей, сотворчества с воспитателем. |
Февраль 1-я неделя | ||
С/р. игра «Кругосветное путешествие» | Расширять кругозор детей.Закреплять знания о частях света разных стран. Воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения.Расширить словарный запас детей «капитан», «путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан». | Рассматривание с детьми энциклопедии: «Планета Земля». Рассматривание глобуса.Беседа с детьми «Мир вокруг нас». Рассматривание иллюстраций Серия «Мир в картинках», «Арктика и Антарктика», «Животные Африки», «Животные жарких стран».Уточнить знания детей о транспортных средствах.Беседы с детьми по иллюстрациям, рассказывающим о службе моряков. Как можно играть в моряков, что можно изготовить самим, какие роли. |
С/р. игра «Цветочный магазин» | Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Продолжать учить согласовывать замысел, вести диалог использовать приемы справедливого распределения материалов, ролей, проявлять интерес к действиям партнера, пояснять для других свои намерения и действия. | Беседы и рассказы детей о впечатлениях, полученных на собственном опыте. Определение ситуаций взаимодействия людей, продумывание и сочинение событий, хода их развития согласно теме. Создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной и художественной деятельности детей, сотворчества с воспитателем. |
2-я неделя | ||
С/р. игра «Парикмахерская» | Учить отражать в игре несложные профессиональные отношения взрослых. | Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами причесок. Дидактическая игра «Причешем куклу красиво».Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, пелеринки, полотенца, чеки, деньги и др.). |
С/р. игра «Поликлиника» | Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров. | Чтение лит. Произведений: Я.Забила «Ясочка простудилась», Э.Успенский «Играли в больницу»,В.Маяковский «Кем быть?».Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). |
3-я неделя | ||
С/р. игра «Строители» | Познакомить детей со строительными профессиями.Обратить внимание на роль техники, облегчабщей труд строителей.Научить детей сооружать постройку несложной конструкции. Воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе. Расширить знания детей об особенностях труда строителей. Расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик,плотник», «сварщик», «строительный материал». | Беседы и рассказы детей о впечатлениях, полученных на собственном опыте. Определение ситуаций взаимодействия людей, продумывание и сочинение событий, хода их развития согласно теме. Создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной и художественной деятельности детей, сотворчества с воспитателем. |
С/р. игра «Парикмахерская» | Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу. | Посещение детьми парикмахерской с родителями. Рассказы детей о том, что они делали в парикмахерской.Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами причесок. Дидактическая игра «Причешем куклу красиво».Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, пелеринки, полотенца, чеки, деньги и др.). |
4-я неделя | ||
С/р. игра «Салон красоты» | Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. | Парикмахер моет волосы, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном.Мастер маникюра делает маникюр , покрывает ногти лаком, дает рекомендации по уходу за руками. Мастер косметического кабинета делает массаж лица, протирает лосьоном, смазывает кремом, красит глаза,губы и др. Кассир выбивает чеки. Уборщица подметает, меняет использованные полотенца, салфетки. Посетители вежливо здороваются с работниками салона, просят оказать услугу, советуются с мастерами, платят в кассу, благодарят за услуги. |
С/р. игра «Строители» | Формировать конкретные представления о строительстве, его этапах;закреплять знания о рабочих профессиях;воспитывать уважение к труду строителей;формировать умение творчески развивать сюжет игры. | Экскурсия га стройку.Беседа со строителями.Чтение сказки «Теремок», произведений «Кто построил этот дом?» С.Баруздина, «Здесь будет город» А.Маркуши.Рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию. Беседа о технике безопасности на стройке.Рисование на тему «Строительство дома». Изготовление атрибутов для игр. |
Март 1-я неделя | ||
С/р. игра «Путешествие в тёплые страны на корабле» | Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли; познакомить с новыми ролями – капитан, боцман, матрос, кок, судовой врач; учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность. | Рассматривание иллюстраций по теме (различные суда, природный и животный мир тёплых стран и др). Конструирование корабля. Чтение произведений: «Великие путешественники» М.Зощенко, «Путешествие в жаркую страну» Л.Станчев, «про жаркую пустыню» Г.Ганейзер. Беседы на тему: «Кто главный на корабле?» «Как построить корабль» «Какие бывают суда? (пассажирские и грузовые) Изготовление атрибутов к игре: составление карты путешествия. |
С/р. игра «Аптека» | Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом; отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. | Занятие по ОБЖ «Личная гигиена», «Микробы и вирусы. Здоровье болезнь. Отношение к больному человеку». Чтение произведения «Человек заболел» И.Турчинина «Наш доктор» А.Кардашова «Едет, спешит мальчик» М.Коршунов. Беседа о деятельности медицинского персонала, показать взаимодействие всех служб по оказанию помощи больным людям: поликлиника – аптека, скорая помощь – больница (аптека) – санаторий. Подготовка атрибутов для игры: чемоданчик с необходимыми инструментами, специальная машина «Скорая помощь», карточки больных. |
2-я неделя | ||
С/р. игра «Летчики» | Формировать умения творчески развивать сюжет игры; расширить знания о работе лётчиков; знакомство с работой аэропорта. | Чтение произведения «На аэродроме», «Кто водит самолёты», И.Винокурова. Рассматривание иллюстраций самолётов. Рисование самолёта. Лепка самолёта. Конструирование самолётов. Изготовление атрибутов для игры. Беседа « Подвижная игра «Самолёты» |
С/р. игра «Водители» | Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли; закреплять знания детей о правилах дорожного движения, учить ориентироваться по дорожным знакам; познакомить с новой ролью – регулировщик, инспектор ГИБДД. | Занятия на темы: «Городская улица», «Дорожные знаки». Чтение произведения М.Ильина, Е.Сегала «Машины на нашей улице», Н.А.Кнушевицкая «Шофёр»; Б.Житков «Светофор». Конструирование автобус, мосты. Изготовление атрибутов: дорожные знаки, вывески. |
3-я неделя | ||
С/р. игра «Транспорт-ГИБДД» | Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли; закреплять знания детей о правилах дорожного движения, учить ориентироваться по дорожным знакам. | Беседы на тему: «Знай и выполняй правила уличного движения» «Зачем нужны дорожные знаки» Чтение: «Автоинспектор», «Шофёр» Н.А.Кнушевицкая. |
С/р. игра «Ветеринарная лечебница» | Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача;воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Слушание сказки К.Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К.Чуковского «Доктор Айболит». Беседа с детьми о работе ветеринарного врача. Рисование «Мое любимое животное». |
4-я неделя | ||
С/р. игра «Армия» | Продолжать учить детей творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов; уточнить военные профессии и распорядок дня военнослужащих, в чём заключается их служба и др; познакомить с новыми ролями: командир, солдаты, с ролевыми действиями командира, солдат; учить отображать в игре события общественной жизни. | Занятия: Предметный мир: «Предметы связи, средства связи» Рассматривание иллюстраций по теме. Чтение художественной Литературы: Я. Длуголенского «Миша едет к солдатам», «Что могут солдаты?» Б. Никольский «Препятствие». Л.Кассиль «Главное войско». Изготовление атрибутов для игры (пилотки, значки, флажки). Беседы с детьми на тему: «День Защитника Отечества» « Что должны уметь солдаты». Разучивание песен: «Мы – солдаты» (В.Малкова, Ю.Слонова), «Будем в Армии служить» (В.Малкова, Ю.Чичкова) Развлечение(муз-физкультурное) Тема: «Слава Армии родной» |
С/р. игра «Зоолечебница» | Продолжать учить распределять роли, договариваться о сюжете. Знакомство с новой ролью – ветеринар, учить выполнять игровые действия, соблюдать из последовательность; | Чтение произведения К.И.Чуковского «Айболит» и рассматривание иллюстраций. Беседа с детьми на тему: Изготовление атрибутов к игре: вывески зоолечебницы. |
Апрель 1-я неделя | ||
С/р. игра «Цирк» | Продолжать учить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью; закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о назначении цирка и его работниках, для чего они это делают; расширить словарный запас «цирковые артисты», «акробаты», «дрессировщики», «клоуны», «фокусники», «конферансье». | ОБЖ «Правила поведения с животными» Беседа с детьми на тему: «Цирк» Рассматривание иллюстраций по теме. Чтение стихотворения «Дрессировщик» С.Махотин Изготовление атрибутов к игре: афиша, билеты, программки. |
С/р. игра «Ателье» | Формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; учить развивать сюжет; познакомить с новыми ролями(заказчик, приёмщица, закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь. | Занятие: «Беседа о портнихи» Экскурсия в кабинет кастелянши. Экскурсия в ателье. Беседа с работниками ателье. Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры. Рисование образцов одежды. |
2-я неделя | ||
С/р. игра «Швейное ателье» | Расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье,формировать представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми. | Наблюдение за работой кастелянши в детском саду(ремонтирует одежду). Встреча с работниками швейного ателье(родители), беседа.Чтение произведений: С.Михалков «Заяц портной», Викторов «Я для мамы платье шила», Гринберг «Олин фартук». Дидактическая игра «Что у тебя шерстяное?».Рассматривание образцов тканей.Беседа «Что, из какой ткани можно сшить?».Изготовление альбома «Образцы тканей».Рассматривание журналов мод. Аппликация «Кукла в красивом платье».Ручной труд «Пришей пуговицу».Изготовление атрибутов для игры с привлечением родителей(витрина, гладильные доски, наборы тканей,пуговиц,ниток,лекала выкроек и др.). |
С/р. игра «Пограничники» | Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом; расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод» и др. | Занятия: «Пилотка» (оригами) Беседы на тему: «Как пограничники охраняют границу?» Чтение стихов и рассказов о пограничниках: «На заставе» А.Барто, «Пограничник» С.Маршак. Разучивание песен о пограничнике. Изготовление атрибутов для игры. |
3-я неделя | ||
С/р. игра «Дом моды» | Продолжать формировать умения творчески развивать сюжет игры, самостоятельно распределять роли, договариваться о содержание игры, познакомить с новой ролью – модель. | Предметный мир: «Одежда» |
С/р. игра «Цирк на автобусе» | Продолжать учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, учить создавать необходимые постройки; выполнять игровые действия в соответствии с ситуацией; закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах. | Рассматривание иллюстраций и чтение литературы по теме: «Девочка и лев» Я.Л.Аким «Как ребята переходили улицу» Н.Калинина, «В автобусе» А.Кардашова. |
4-я неделя | ||
С/р. игра «В кафе» | Учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. | В гости к детям приходит Буратино.Он познакомился со всеми детьми, подружился с другими игрушками. Буратино решает пригасить своих новых друзей в кафе, чтобы угостить их мороженным. Все отправляются в кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети учатся правильно делать заказ, благодарят за обслуживание. |
С/р. игра «Экскурсия в оранжерею на автобусе» | Продолжать учить детей творчески развивать сюжет игры, объединять несколько сюжетов; закрепить знания о росте и развитии растений, о способах ухода за ними, познакомить с новой ролью – садовник, с игровыми действиями, соответствующие роли садовника и роли экскурсовода, воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях. | Природный мир: «Цветы» Конструирование: «Красивые цветы» (из природного материала) Аппликация: «Нарцисс» Рисование: «Букет нарциссов» «Красивые цветы» Рассматривание иллюстраций по теме. Чтение и заучивание стихов по теме. Составление альбома на тему: «Цветы» |
Март 1-я неделя | ||
С/р. игра Кафе «Сластена» | Продолжать учить детей объединять в игре несколько сюжетов; самостоятельно распределять роли, делиться на подгруппы в зависимости от сюжета и от взятой роли, отображать в игре знания об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей. | Фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, предметы – заместители.В семье день рождение у дочки; родители празднуют в кафе «Сластёна», приглашены подружки, дарят подарки, поют песни, танцуют, в кафе выбор столика, знакомство с меню, приём заказа; приём пищи; работа с директором при необходимости (жалобы, благодарность); оплата заказа; уборка столика, мойка посуды. |
С/р. игра «Почта» | Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства. | Роли распределяются по желанию. Все хлопочут, готовятся к празднику: одни закупают продукты, другие готовят праздничный ужин, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу, отправляют открытки родственникам. |
2-я неделя | ||
С/р. игра «День рождения» | Продолжать формировать умения избегать грубого тона быть приветливым, дружелюбным, уважать игровое пространство других детей. | Беседы и рассказы детей о впечатлениях, полученных на собственном опыте. Определение ситуаций взаимодействия людей, продумывание и сочинение событий, хода их развития согласно теме. Создание предметно-игровой среды на основе организации продуктивной и художественной деятельности детей, сотворчества с воспитателем. |
3-я неделя | ||
С/р. игра «Почта» | Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры; продолжать ознакомление с трудом работников связи, учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми. | Занятие по предметному миру: «Знакомство с почтовыми принадлежностями». Экскурсия на почту, беседа с работниками почты, наблюдение за их трудом. Рассматривание и чтение книги: С.Я.Маршака «Почта», Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление новогодних открыток на аппликации. Изготовление атрибутов к игре: конверты, марки, почтовый ящик, деньги и др. |
С/р. игра «Мы-спортсмены» | Учить детей творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов; учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с нами; отображать в игре события общественной жизни. | Изготовление альбома с зимними видами спорта. Беседа: «Как мы играли в спортсменов». Воспитатель предлагает отправиться на соревнование в другой. Дети договариваются о распределение ролей, готовят необходимые атрибуты для игры. |
4-я неделя | ||
С/р. игра «Рыбаки» | Продолжать учить детей творчески развивать сюжет, самостоятельно распределять роли, договариваться о содержании игры, выполнять игровые действия в соответствии с ролью, закрепить представления о рыбной ловле. | Занятия: Предметный мир: «Рыбы: речные, морские, озёрные» Конструирование: «Лодочка» Аппликация: «Пароход» Чтение: Пермяк «Первая рыбка», «Это книжечка моя про моря и про маяк» В.Маяковский Подготовка атрибутов к игре: изготовление удочек, лепка рыбок. Беседа на тему: «Как нужно ловить рыбу» |
С/р. игра «Мы –спортсмены» | Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость; познакомить с новыми ролями (судьи, спортсмены) и ролевыми действиями. | Занятие по предметному миру: «Знакомство со спортом и спортивными принадлежностями» ОБЖ: «Если хочешь быть здоров» Рассматривание иллюстраций по теме. Беседы по теме: «Зимние виды спорта» «Каким должен быть спортсмен» Изготовление атрибутов к игре: медали, эмблемы, баллы для судей. |
...