Педагогические условия организации исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Автор: irena.i • Декабрь 16, 2018 • Дипломная работа • 14,336 Слов (58 Страниц) • 658 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М.А. ШОЛОХОВА»
Педагогический факультет
Кафедра теории и методики дошкольного образования
Специальность – 050707 Педагогика и методика дошкольного образования
Выпускная квалификационная работа
Педагогические условия организации исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Выполнила:
Студентка 6 (3,5) курса
Второе высшее образование
заочного отделения
Иванова
Работа допущена к защите:
Зав. кафедрой __________________
Дата представления______________
Дата защиты_____________________
Оценка__________________________
Москва
2013
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………2
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования
исследовательской деятельности у старших
дошкольников
- Сущность и содержание исследовательской деятельности………..7
- Исследовательские способности и мышление ребенка…………….13
- Особенности организации исследовательской деятельности
в ДОУ………………………………………………………………….22
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по
организации исследовательской деятельности с
детьми старшего дошкольного возраста
2.1. Особенности развития мышления у детей старшего
дошкольного возраста………………………………………………32
2.2. Методика организации исследовательской деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста ……………………….43
2.3. Динамика развития мышления у детей старшего
дошкольного возрастав процессе исследовательской
деятельности……………………………………………………… 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………… 56
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………. 60
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………... 67
ВВЕДЕНИЕ
В настоящий момент перед дошкольным образованием стоит актуальная задача: поиск обоснованной системы достижения качества дошкольного образования, направленной на развитие коммуникативных, интеллектуальных и личностных качеств ребенка; необходимо формировать у детей предпосылки учебной деятельности, а это требует от детей не только знаний, но и умения добывать эти знания самостоятельно и оперировать ими. В соответствии с требованиями к структуре основной образовательной программы ДОУ предполагается формирование интегративных качеств дошкольника, наиболее важным из которых является познавательная активность. Развитие познавательной активности дошкольников возможно только через обучение детей процессу самостоятельного приобретения знаний, а именно через исследовательскую деятельность. Исследовательская деятельность в дошкольном возрасте способствует развитию личности ребенка. Путей интеллектуального творческого развития личности существует много, но один из самых эффективных является исследовательская деятельность. Умения и навыки исследователя, заложенные в детстве через игровую деятельность и на специальных занятиях, используются в будущем во всех видах деятельности. Наиболее ценные и прочные знания – получены не путем научения, а добыты самостоятельно, в ходе собственных исследований. Любому ребенку намного легче изучать окружающий мир, проводя исследования, ставя эксперименты, чем получать знания, добытые кем-то, в готовом виде. Интерес к исследованиям свойственен всем детям без исключения.
...