Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку в умовах країнознавства

ЗМІСТ

ВСТУП…...…………………………………………………………………………..2

РОЗДІЛ I. ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ЯК ВАЖЛИВЕ ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ……………………………………...……………....6

1.  Зміст поняття «патріотизм», «патріотичне виховання»………….………6

1.2  Методологічні основи патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку…………………………..……………………………………...15

1.3 Аналіз літератури і передового педагогічного досвіду щодо патріотичного виховання………………………………………………………...22

РОЗДІЛ II. КРАЄЗНАВСТВО ЯК НАПРЯМ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ.…………………………………………..….26

2.1 Краєзнавство та його джерела…………...…………………..…………..….26

2.2 Функції, форми та методи  краєзнавчої роботи з патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку…………………..…………..….28

2.3 Методика проведення краєзнавчої роботи в умова ДОЗ………………..33

ВИСНОВКИ…………………………………………………………………..……37

ДОДАТКИ………………………………………………………..……………...…40

ФОТОМАТЕРІАЛИ…………………………………………………………........71

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….73

ВСТУП

Наша Україна – молода держава, перебуває на шляху радикальних політичних, соціальних та економічних перетворень, обравши шлях переходу від тоталітарних ідеологій до свободи й демократії, національного відродження, цивілізованої, соціально зорієнтованої економіки, побудови нового громадянського суспільства.

Суверенній Україні потрібні громадяни, які мають глибоко усвідомлену життєву позицію. Виховати таких особистостей можна за умови розвитку національної освіти, в якій система виховання та навчання ґрунтується на ідеях народної філософії, засадах української етнопедагогіки, народознавства, основах християнської релігії, наукової педагогічної думки, родинного виховання тощо.

Розробка методологічних засад формування особистості дітей є провідною проблемою української психолого-педагогічної науки. Патріотичне виховання сучасної дитини серед різноманітних теоретичних підходів у вирішенні цього питання займає одне з головних місць. В умовах становлення української держави патріотичному вихованню належить пріоритетна роль. Про це свідчать державні документи: Указ президента « Про заходи щодо поліпшення національно – патріотичного виховання дітей та молоді»» від 12 червня 2015 року, «Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української держави», «Про Стратегію національно – патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 – 2020 роки » від 13 жовтня 2015 року тощо.

Сьогодні важливо відтворити в українському суспільстві почуття істинного патріотизму як духовно-моральної та соціальної цінності, сформувати у молоді громадянсько активні,соціально значущі якості, які вона зможе проявити в усіх видах діяльності, і, перш за все, пов’язаних із захистом інтересів своєї родини, рідного краю, народу та Батьківщини,реалізації особистого потенціалу на благо української держави. У різні часи та епохи, в усіх цивілізованих державах сім’я, школа, садочок, суспільство ставили перед собою завдання – виховати громадянина, патріота своєї країни.

У вирішенні важливих завдань патріотичного виховання чинне місце належить організації діяльності школи та дошкільних закладів. Сучасний дошкільний заклад ще не зміг до кінця подолати негативні стереотипи, притаманні комуністичній системі виховання, не поставив особистість у центр виховної системи. У закладах освіти ще й досі відсутні цілісність і систематичність в організації патріотичного виховання; до кінця не вирішено проблему щодо навчання рідною мовою. У виховному процесі важливе місце мають посісти народна філософія, народна мудрість, національні ідеї та ідеали, що є тим підґрунтям, на якому зростає національна свідомість, гідність, самоповага.