Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Особливості шкільної адаптації у дітей з ТПМ

Автор:   •  Июнь 16, 2023  •  Курсовая работа  •  3,197 Слов (13 Страниц)  •  148 Просмотры

Страница 1 из 13

Курсова робота

на тему:

«Особливості шкільної адаптації у дітей з ТПМ»


ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ I ПОНЯТТЯ ШКІЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ У ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ

  1. Поняття соціальної шкільної адаптації
  2. Особливості психічного розвитку дітей з ТПМ

РОЗДІЛ ІІ ОСОБЛИВОСТІ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ З ТПМ (тяжкими мовленнєвими порушеннями)

2.1. Прояви адаптації до навчання дітей з ТПМ (тяжкими мовленнєвими порушеннями)

2.2. Дослідження адаптації дітей мовленнєвими порушеннями до навчання у школі

2.3. Аналіз ефективності навчання та покращення результатів навчання дітей з ТПМ

ВИСНОВОК

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ


ВСТУП

Діти з тяжкими мовленнєвими порушеннями - це категорія дітей, які мають відхилення в розвитку мовлення при збереженому інтелекті та нормальному слуху.

Актуальність обраної теми полягає в тому, що дітям з тяжкими мовленнєвими порушеннями (ТПМ) важче пройти адаптацію до нового місця навчання, іноді важче вливатися в колектив тощо. Ця проблема турбує сучасних педагогів, тому варто більше уваги приділяти полегшенню адаптації дітей до шкільного навчання, колективу та розвитку в цілому.

Це питання детально вивчали такі педагоги та науковці, як Козявкіна Н., Козявкіна О., Фурман А., Пічугіна Т., Виготський, Андрєєва Д., Слюсаренко В.  та багато інших.

Мета та задачі курсової роботи: дослідження процесів адаптації у дітей з тяжкими мовленнєвими порушеннями.

Завдання роботи: проаналізувати наукові надбання відомих педагогів та медиків стосовно цього питання, визначити особливості розвитку та адаптації дітей з ТПМ, розглянути методи роботи з полегшення адаптації до шкільного навчання дітей з тяжкими мовленнєвими порушеннями.

Предмет дослідження: особливості адаптації дітей з ТПМ.

Об'єкт дослідження: діти з тяжкими мовленнєвими порушеннями.

Методи дослідження: аналіз літературних джерел з даної теми, узагальнення та систематизація отриманих знань.  Дослідження використання даних методів на практиці.


РОЗДІЛ I. ПОНЯТТЯ ШКІЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ У ДІТЕЙ З ТЯЖКИМИ МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ

1.1. Поняття соціальної шкільної адаптації

Початок навчання в школі - це початок нового етапу життя дитини, який супроводжується стресом в будь-якому випадку: нове місце, нові люди, новий графік, нові вимоги. Щось пристосовується до цього швидше та легше, іншим - це зробити набагато важче.

Відбувається зміна провідної діяльності дитини з гри на учбову діяльність. До 7 років у дітей змінюється протікання нервових процесів, порушується питання становлення процесів збудження та гальмування, що характеризується непосидючістю, емоційною збудливість тощо. Якщо дивитися з фізіологічної точки зору, то в цьому віці відбувається розвиток крупних м'язів, дітям легше виконувати різкі неточні рухи, аніж обережні та точні, тому учням, в цьому віці, притаманна швидка стомлюваність при виконанні точних рухів. Працездатність дітей в цьому віці згасає протягом 20-30 хвилин, все це враховується при створенні календарного плану та розкладу уроків.

Як наслідок після виявлення нової діяльності, у дітей відбувається розвиток психологічні новоутворення: серед всіх психічних процесів, провідне місце посідає  мислення. А з розвитком мислення, розвиваються і інші функції (пам'ять, увага, сприйняття), а згодом і взагалі стають довільними.

З розвитком мислення, у дітей відбувається розвиток іншої властивості - рефлексії, а точніше - усвідомлення себе, своїх соціальних ролей. Відомий американський психолог Еріксон, відзначав, що в цей період в дітей формується такі знання, як відчуття соціальної та психологічної компетентності (при наявності сприятливих умов), або соціальна та психологічна неповноцінність. Ці знання та навички сильно впливають на майбутню адаптацію школяра.

...

Скачать:   txt (44.5 Kb)   pdf (169.1 Kb)   docx (212.4 Kb)  
Продолжить читать еще 12 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club