Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Тестові завдання з "Шкільний курс інформатики та методика її навчання"

Автор:   •  Январь 3, 2019  •  Тест  •  2,882 Слов (12 Страниц)  •  1,811 Просмотры

Страница 1 из 12

Тестові завдання з курсу
"Шкільний курс інформатики та методика її навчання"

  1. Відзначити правильну відповідь. Рівні навчальних досягнень учнів:
  1. початковий, середній, достатній, високий;
  2. недостатній, середній, достатній, високий;
  3. початковий, середній, високий, найкращий.
  1. Відзначити правильну відповідь. Позначте правильний приклад прийому:
  1. розповідь учителя;
  2. розповідь учителя з демонстрацією моделі об'єкта вивчення;
  3. попереднє повідомлення учням плану розповіді.
  1. Відзначити правильну відповідь. Одним із основних завдань курсу "Шкільний курс інформатики та методика її навчання" є:
  1. розглянути необхідні засоби навчання та розробити рекомендації щодо їх застосування у навчальному процесі;
  2. розробити педагогічні програмні засоби з метою підвищення ефективності навчального процесу з інформатики;
  3. використовувати у навчальному процесі велику кількість засобів підтримки навчання та НІТ.
  1. Відзначити правильну відповідь. Предметом навчальної дисципліни "Інформатика" є:
  1. наукові факти, основні поняття і положення щодо сутності інформації та інформаційних процесів, принципи, методи і засоби пошуку, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання інформації та управління інформаційними процесами;
  2. предмет інформатики як наукової дисципліни;
  3. вибір, розташування і концентрація навчального матеріалу, дидактичне спрощення, дидактична систематизація, форми подання змісту навчання та ін.
  1. Відзначити правильну відповідь. Фундаментальні основи інформатики:
  1. теоретична інформатика, засоби інформатизації, інформаційні технології, соціальна інформатика;
  2. архітектура комп'ютера, програмне забезпечення, основи алгоритмізації;
  3. "інформація", "комп'ютер", "алгоритм".
  1. Вказати номери правильних відповідей. Проблеми, з якими зіткнулися учителі на першому етапі розвитку методичної системи навчання інформатики:
  1. різнотипність обчислювальної техніки і майже повна відсутність педагогічних програмних засобів, спеціально призначених для програмної підтримки курсу інформатики;
  2. відсутність кваліфікованих кадрів;
  3. використання комп'ютерів з монохромними дисплеями.
  1. Відзначити правильну відповідь. Розвивальна мета навчання інформатики реалізується шляхом розвитку:
  1. логіко-алгоритмічного і системно-комбінаторного мислення;
  2. логічного мислення та інтуїції, просторової уяви;
  3. критичного і самокритичного мислення, здатності спокійно відмовлятися від помилок, не наполягати на них.
  1. Відзначити правильну відповідь. Державним стандартом з інформатики визначається:
  1. основні вимоги до змісту освіти;
  2. основні принципи та ідеї реалізації змісту освіти;
  3. структура змісту загальної середньої освіти, його обов'язковий мінімум, обов'язкові результати навчання на різних освітніх рівнях.
  1. Відзначити правильну відповідь. Курс інформатики розпочали викладати у масовій школі у:
  1. 1986 р.;
  2. 1985 р.;
  3. 1991 р..
  1. Відзначити правильну відповідь. У 1985–1993 pp. шкільним навчальним планом на вивчення інформатики за безмашинним варіантом відводилось:
  1. 72 години;
  2. 68 годин;
  3. 140 годин.
  1. Відзначити правильну відповідь. Що таке принципи навчання?
  1. Принципи навчання – це закони організації навчально-пізнавальної діяльності учнів;
  2. Принципи навчання – це керівні ідеї, нормативні вимоги до організації і здійснення освітнього процесу;
  3. Принципи навчання узгоджують методи роботи учителя з актуальними потребами суспільства.
  1. Відзначити правильну відповідь. Методи навчання, класифіковані за джерелом одержуваних учнями знань:
  1. словесні, наочні, практичні;
  2. лекція, демонстрація, розв'язування задач;
  3. пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, евристичні.
  1. Відзначити правильну відповідь. Ознаки інформаційної кризи:
  1. відсутність сучасної обчислювальної техніки, неспроможність комп'ютерних мереж якісно передавати інформацію;
  2. відсутність ефективних апаратних і програмних засобів обробки інформації;
  3. зростання загальної і професійної інформації, зростання надлишкової інформації, наявність об'єктивних і суб'єктивних причин.
  1. Відзначити правильну відповідь. Максимальна кількість комп'ютерів у комп'ютерному класі:
  1. визначається у відповідності до кількості учнів;
  2. 12 робочих учнівських місць і одне робоче місце учителя;
  3. 15 робочих учнівських місць і одне робоче місце учителя.
  1. Відзначити правильну відповідь. До основних положень асоціативно-рефлекторної теорії навчання відносять:
  1. аналітико-синтетичну діяльність індивіда в процесі розв'язування навчальних завдань, формування у свідомості індивіда різних систем асоціацій, починаючи від простіших і закінчуючи узагальненими;
  2. формування у свідомості індивіда різних систем асоціацій, починаючи від простіших і закінчуючи узагальненими, шляхом створення проблемної ситуації;
  3. організація навчання індивіда за попередньо розробленою програмою, в якій передбачені дії як учня, так і вчителя.
  1. Відзначити правильну відповідь. Інструктаж учнів з охорони праці проводиться:
  1. керівником організації, завучем, завідувачем кабінету;
  2. керівником організації, завідувачем кабінету;
  3. завідувачем кабінету, учителями.
  1. Відзначити правильну відповідь. Інформаційні засоби навчання:
  1. підручник, робочий зошит, інструкція, комп'ютер;
  2. підручник, задачник, інструкція, ППЗ, навчальне кіно;
  3. комп'ютер, мультимедійний проектор, мультимедійна дошка.
  1. Відзначити правильну відповідь. Характерними ознаками уроку є:
  1. постійний склад навчальних груп учнів; чітке визначення змісту навчання; провідна роль вчителя; систематична перевірка й оцінювання знань учнів;
  2. наявність навчальної мети і завдання, з урахуванням вікових особливостей учнів, наявність інформаційних і технічних засобів навчання;
  3. взаємодія учителя й учня, у результаті якої здійснюється навчання останнього.
  1. Відзначити правильну відповідь. Види диференціації навчання інформатики:
  1. за рівнем знань, за здібностями;
  2. профільна, рівнева;
  3. технологічна, рівнева.
  1. Відзначити правильну відповідь. Три компоненти навчальної діяльності:
  1. мотиви, навчальні дії, оцінювання;
  2. завдання, навчальні дії, самоконтроль і оцінювання;
  3. мотиви і завдання, навчальні дії, контроль і оцінювання.
  1. Відзначити правильну відповідь. Етапи засвоєння знань за Н.Ф. Тализіною і П.Я. Гальперіним:
  1. виконання дії в матеріалізованій формі, виконання дії у голосній формі, виконання дій в мові "про себе", виконання дії у розумовій формі;
  2. мотивація, зміна орієнтовної дії, виконання дії в матеріалізованій формі, виконання дії у голосній формі, виконання дій в мові "про себе", виконання дії у розумовій формі;
  3. мотивація, виконання дії в матеріалізованій формі, виконання дії у голосній формі, виконання дій в мові "про себе", виконання дії у розумовій формі, аналіз і самоконтроль.
  1. Відзначити правильну відповідь. Види програмованого навчання:
  1. розгалужене, циклічне і комбіноване;
  2. лінійне, розгалужене і циклічне;
  3. лінійне, розгалужене і комбіноване.
  1. Відзначити правильну відповідь. Види оцінювання при навчанні інформатики:
  1. попереднє, поточне, тематичне, модульне, семестрове;
  2. попереднє, поточне, повторне, періодичне, тематичне, підсумкове;
  3. опитування, тестування, розв'язування задач, робота з комп'ютерною програмою, взаємоконтроль, самоконтроль.
  1. Відзначити правильну відповідь. Що являє собою навчальна програма з інформатики:
  1. документ, у якому визначено зміст і обсяг знань, кількість годин, відведених на вивчення окремих тем, питань курсу;
  2. документ, у якому визначено порядок і перелік тем та кількість годин, відведених на вивчення курсу у кожному класі;
  3. документ, у якому визначено порядок тем курсу із зазначенням дати проведення відповідних уроків і параграфів підручника.
  1. Відзначити правильну відповідь. Методи навчання поділяються на:
  1. наукові й навчальні;
  2. наукові, навчальні й виховні;
  3. загально дидактичні й частково-дидактичні.
  1. Відзначити правильну відповідь. Гурток з інформатики – це…
  1. індивідуальна робота учнів;
  2. факультативне заняття;
  3. групова форма навчання учнів за інтересами.
  1. Відзначити правильну відповідь. Методику навчання інформатики як нову дисципліну почали викладати у вищих педагогічних навчальних закладах з:
  1. 1986/87 навчального року;
  2. 1987/88 навчального року;
  3. 1995/96 навчального року.
  1. Відзначити правильну відповідь. Методична система навчання інформатики являє собою сукупність таких компонентів:
  1. мета навчання, його зміст, методи та прийоми, а також засоби навчання;
  2. цілі, зміст, методи, засоби й організаційні форми навчання;
  3. мета, зміст, форми і методи, результат.
  1. Відзначити правильну відповідь. Інформаційно-комунікаційні технології – це:
  1. сукупність методів, засобів, прийомів, що забезпечують пошук, збирання, зберігання, опрацювання, подання, передавання інформації між людьми;
  2. сукупність методів, засобів і реалізації людьми конкретного складного процесу шляхом поділу його на систему послідовних взаємопов'язаних процедур і операцій, які мають на меті досягнення високої ефективності певного виду діяльності;
  3. інформаційні технології на базі персональних комп'ютерів, комп'ютерних мереж і засобів зв'язку, для яких характерна наявність доброзичливого середовища роботи користувача.
  1. Відзначити правильну відповідь. Предметом методики навчання інформатики є:
  1. проектування, конструювання, реалізація, аналіз і розвиток методичних систем навчання інформатики у школі;
  2. розробка концепцій і стандартів навчання інформатики у школі;
  3. процес спільної діяльності вчителя та учнів.
  1. Відзначити правильну відповідь. Одними з цілей методичної системи навчання інформатики на сучасному етапі є:
  1. формування основ інформаційної культури і комп'ютерної грамотності учнів;
  2. формування основ інформаційної культури, формування наукового світогляду учнів;
  3. навчання учнів основам алгоритмізації, загальним методам розв'язування задач, формування комп'ютерної грамотності учнів.
  1. Відзначити правильну відповідь. Загальноосвітня функція вивчення інформатики пов'язана з:
  1. умінням будувати логічні твердження про властивості інформації та дані й запити до пошукових систем;
  2. формуванням в учнів уміння приймати виважені рішення, нести відповідальність за результат їх здійснення;
  3. опануванням учнями комплексом знань, умінь і навичок, необхідних для навчання на сучасному рівні та майбутньої професійної діяльності.
  1. Відзначити правильну відповідь. Авторами навчальної програми з інформатики 2001 року були:
  1. М. І. Жалдак, Н. В. Морзе, Г. Г. Науменко;
  2. А. П. Ершов, М. І. Жалдак, Н. В. Морзе;
  3. М. І. Жалдак, Ю. С. Рамський, М. І. Шкіль.
  1. Відзначити правильну відповідь. Назвіть функції соціально-педагогічної інформації:
  1. управлінська, комунікативна, науково-пізнавальна, накопичувальна, навчально-виховна;
  2. виховний вплив, опанування системою наукових знань, набуття пізнавальних умінь та навичок, пізнання духовних цінностей та набуття позитивного соціального досвіду;
  3. репродуктивна, словесна, наочна, евристична.
  1. Відзначити правильну відповідь. Навчальний курс «Інформатика» будується за такими основними змістовими лініями:
  1. інформація та інформаційні процеси, моделювання, технологія розв'язування задач з використанням засобів ІКТ, алгоритмізація і програмування.
  2. інформація, інформаційне моделювання, інформаційна система, основи алгоритмізації та програмування;
  3. інформація та інформаційні процеси, моделювання, інформаційні технології, алгоритмізація і програмування.
  1. Відзначити правильну відповідь. У 1985 p. шкільний предмет, що вивчав інформатику називався:
  1. інформатика;
  2. основи інформатики та обчислювальної техніки;
  3. шкільний курс інформатики.
  1. Вказати номери правильних відповідей. У яких значеннях вживається слово "методика"?
  1. методика як педагогічна наука;
  2. методика як сукупність засобів;
  3. методика як навчальна дисципліна.
  1. Відзначити правильну відповідь. Методом навчання називають:
  1. систему цілеспрямованих дій учителя, спрямованих на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння понять, формування умінь і навичок);
  2. систему послідовних взаємозв'язаних дій вчителя і учнів, які забезпечують засвоєння змісту освіти і спрямовані на досягнення ними освітніх цілей;
  3. спосіб реалізації навчально-виховного процесу.
  1. Відзначити правильну відповідь. Класифікація методів навчання за рівнем пізнавальної активності й самостійності учнів:
  1. словесні, наочні, практичні;
  2. пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, частково-пошукові, дослідницькі;
  3. репродуктивні, евристичні, метод проектів, метод мозкового штурму.
  1. Відзначити правильну відповідь. Етапи підготовки особистості до життя в сучасному інформаційному суспільстві:
  1. формування інформаційної грамотності, формування комп'ютерної грамотності, формування основ інформаційної культури;
  2. формування комп'ютерної грамотності, формування інформаційної культури;
  3. формування комп'ютерної грамотності, формування основ інформаційної культури, формування основ інформатичної компетентності.
  1. Відзначити правильну відповідь. Безперервна робота учнів VІІІ–ІХ класів з екраном відео монітору не повинна перевищувати:
  1. 25 хв;
  2. 22 хв;
  3. 20 хв.
  1. Відзначити правильну відповідь. Прийом навчання – це:
  1. короткотривала частина методу навчання;
  2. елемент навчання, що використовується як засіб впливу на пізнавальну активність учня;
  3. складова частина методу навчання, необхідна для його більш ефективного застосування у конкретній ситуації.
  1. Відзначити правильну відповідь. Класифікація організаційних форм навчання за кількістю учасників навчальної діяльності:
  1. самоуправління, індивідуальна, фронтальна;
  2. фронтальна, групова, індивідуальна;
  3. фронтальна, групова, парна, індивідуальна.
  1. Відзначити правильну відповідь. Початок пропедевтичного етапу у становленні навчального предмету "Інформатика" можна віднести до:
  1. 1959/60 н.р.;
  2. 1985/86 н.р.;
  3. 1966/67 н.р.
  1. Відзначити правильну відповідь. Класифікації уроків інформатики за способами використання комп'ютера:
  1. практичні й лабораторні роботи; урок формування нових знань; урок засвоєння нового матеріалу, умінь та навичок; урок узагальнення й систематизації знань; усні й письмові роботи для контролю й перевірки знань; домашні самостійні роботи;
  2. демонстрація, фронтальна практична робота, лабораторна робота, практикум, навчально-дослідницька робота, контрольна або самостійна робота, семінар, екскурсія;
  3. урок подання нових знань, урок розвитку і закріплення навичок і умінь (тренувальний урок), урок повторення, систематизації й узагальнення вивченого, урок перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок, комбінований урок.
  1. Відзначити правильну відповідь. До теорій навчання відносять:
  1. асоціативно-рефлекторну, програмованого навчання, проблемного навчання;
  2. асоціативно-рефлекторну, поетапного формування розумових дій, розвивального навчання;
  3. проблемного навчання, програмованого навчання, комп'ютерного навчання.
  1. Відзначити правильну відповідь. До основних компонентів навчального процесу належать:
  1. навчаюча діяльність вчителя, реалізація ним основних методів і принципів навчання, мотивація навчальної діяльності учнів;
  2. навчальна діяльність учнів, спрямована на отримання нових знань у певній галузі і формування відповідних стійких умінь і навичок;
  3. навчаюча діяльність вчителя; навчальна діяльність учнів; організація навчання.
  1. Відзначити правильну відповідь. Виберіть неправильний приклад виникнення помилкових дій учня:
  1. в учня не повністю актуалізується правильний ланцюг асоціацій, тобто відсутня якась ланка, яка є необхідною при виконанні завдання;
  2. в учня актуалізується помилкова асоціація;
  3. в учня відсутня позитивна мотивація.
  1. Відзначити правильну відповідь. Функції оцінювання:
  1. контролююча, навчальна, діагностико-коригуюча, попередня, стимулюючо-мотиваційна, управлінська;
  2. контролююча, навчальна, діагностико-коригуюча, стимулюючо-мотиваційна, розвивальна, виховна, управлінська;
  3. контролююча, навчальна, діагностико-коригуюча, стимулюючо-мотиваційна, розвивальна, тематична.
  1. Відзначити правильну відповідь. Фундаментальні поняття курсу "Інформатика":
  1. "інформація", "комп'ютер", "алгоритм";
  2. "інформація", "обчислювальна техніка", "алгоритм";
  3. "інформація", "комп'ютер", "модель".
  1. Відзначити правильну відповідь. Програмою 1993 p. для освітнього курсу "Основи інформатики та обчислювальної техніки" передбачалось такі варіанти:
  1. безмашинний і машинний курси;
  2. безмашинний, напівмашинний і машинний курси;
  3. пропедевтичний, базовий, професійно спрямований курси.
  1. Відзначити правильну відповідь. Поурочне планування здійснюється на основі:
  1. робочої програми;
  2. календарного планування;
  3. навчальної програми, наданої міністерством освіти.
  1. Вказати номери правильних відповідей. Типи уроків класифікують за:
  1. способами їх проведення;
  2. формою організації навчальної діяльності;
  3. дидактичною метою.
  1. Відзначити правильну відповідь. До однієї з цілей навчання інформатики відноситься:
  1. формування комп'ютерної грамотності;
  2. формування основ інформаційної культури;
  3. формування інформатичної компетентності та алгоритмічної культури.
  1. Відзначити правильну відповідь. З якими науками пов'язана методика навчання інформатики:
  1. з інформатикою, педагогікою, психологією;
  2. з теорією інформації, дидактикою, психологією;
  3. з інформатикою, кібернетикою, програмуванням.
  1. Відзначити правильну відповідь. Зміст програми з інформатики відповідає:
  1. профілю навчального закладу;
  2. вимогам державного освітнього стандарту;
  3. інтересам учнів.
  1. Відзначити правильну відповідь. Державним стандартом з інформатики визначається:
  1. нормативно-правова база інформатичної підготовки учнів;
  2. кваліфікаційний рівень педагогічних кадрів;
  3. обов'язковий мінімум змісту навчання.
  1. Відзначити правильну відповідь. Кабінет інформатики повинен мати…
  1. природне і штучне освітлення;
  2. люмінесцентне освітлення;
  3. індивідуальне освітлення кожного робочого столу.
  1. Відзначити правильну відповідь. Оптимальним розміщенням робочих місць учнів є:
  1. рядне розміщення комп'ютерів;
  2. розміщення комп'ютерів по периметру;
  3. центральне розміщення комп'ютерів.
  1. Відзначити правильну відповідь. Площа на одного учня, який працює за комп'ютером, повинна складати:
  1. не менше 6 кв. м, об'єм – не менше 24 куб. м.
  2. не менше 9 кв. м, об'єм – не менше 18 куб. м.;
  3. не менше 6 кв. м, об'єм – не менше 20 куб. м..
  1. Відзначити правильну відповідь. Для профілактики втоми учнів в середині заняття з інформатики необхідно:
  1. виконувати провітрювання приміщення;
  2. проводити фізкульт-хвилинку;
  3. проводити перерву до 10–12 хв.
  1. Відзначити правильну відповідь. Кабінет інформатики – це:
  1. спеціальна матеріальна база для навчання інформатики;
  2. місце для організації і проведення позакласної і позашкільної діяльності;
  3. форма навчання інформатики.
  1. Відзначити правильну відповідь. Для організації навчального процесу з інформатики рекомендовано використання комп'ютери типу…
  1. IBM PC;
  2. Intel;
  3. Microsoft.
  1. Відзначити правильну відповідь. Відповідальність за безпеку учнів під час уроку несе:
  1. педагог, який має вищу педагогічну освіту;
  2. директор, педагог і лаборант;
  3. педагог, який пройшов інструктаж по техніці безпеки при роботі з комп'ютером.
  1. Вказати номери правильних відповідей. До параметрів мікроклімату належать:
  1. потужність котельні та теплового випромінювання приладів та устаткування навчального закладу;
  2. температура повітря і його відносна вологість;
  3. швидкість руху повітря.
  1. Вказати номери правильних відповідей. Організаційні і педагогічні можливості дистанційного навчання реалізуються за допомогою:
  1. відеоконференцій;
  2. телефонного зв'язку;
  3. мобільного Інтернету.
  1. Відзначити правильну відповідь. Метод у перекладі з грецької означає:
  1. шлях, спосіб;
  2. мету, завдання;
  3. спосіб, прийом.
  1. Відзначити правильну відповідь. До методів навчання НЕ відносяться:
  1. вербальні методи;
  2. аналітичні методи;
  3. практичні методи.
  1. Відзначити правильну відповідь. Основою класифікації методів навчання інформатики служить…
  1. джерело знань;
  2. рівень самостійності учнів;
  3. діяльність учителя.
  1. Відзначити правильну відповідь. До інформаційних засобів навчання відносяться:
  1. мультимедійні засоби, мультимедійні презентації;
  2. програмні засоби навчального призначення, плакати;
  3. підручники, навчально-методичні посібники.
  1. Відзначити правильну відповідь. Засоби новітніх інформаційних технологій включають в себе:
  1. антивірусні та мультимедійні засоби;
  2. навчальні компакт-диски, електронні підручники;
  3. наочні і технічні засоби.
  1. Відзначити правильну відповідь. Урок – це…
  1. засіб навчання;
  2. прийом навчання;
  3. форма навчання.
  1. Відзначити правильну відповідь. До індивідуальної форми навчання НЕ належить:
  1. факультатив;
  2. тьюторство;
  3. консультація.
  1. Відзначити правильну відповідь. До нестандартного типу уроків відноситься:
  1. урок-подорож;
  2. комбінований урок;
  3. лабораторна робота.
  1. Відзначити правильну відповідь. До інтерактивних методик на уроках інформатики відноситься:
  1. екскурсія;
  2. практикум;
  3. ділова гра.
  1. Відзначити правильну відповідь. Для формування уявлення про інформацію необхідно приділити увагу поняттю:
  1. комп'ютер;
  2. шум;
  3. інформаційне поле.
  1. Відзначити правильну відповідь. Гурткова робота з інформатики – це…
  1. робота за сталим розкладом;
  2. обов'язкова форма навчання;
  3. заняття за бажанням та інтересами учнів.
  1. Відзначити правильну відповідь. До педагогічних програмних засобів відносяться…
  1. системи створення презентацій;
  2. електронні підручники;
  3. електронні перекладачі.
  1. Відзначити правильну відповідь. Для ознайомлення учнів з поняттям "інформація" доцільно ввести поняття:
  1. мова;
  2. об'єкт;
  3. модель.
  1. Відзначити правильну відповідь. Інформаційно-довідкова система – це …
  1. сховище інформації, яке включає засоби введення, зберігання, захисту, пошуку і подання повідомлень;
  2. Інтернет-браузер;
  3. прикладна програма, яка містить в собі засоби для надання допомоги користувачеві.
  1. Відзначити правильну відповідь. Розкриваючи змістову лінію "Комп'ютер", крім поняття, власне, "комп'ютер" потрібно водити поняття…
  1. система числення;
  2. інформаційно-комунікаційні технології навчання;
  3. інформаційна система.
  1. Відзначити правильну відповідь. Початковим етапом навчання роботі на комп'ютері є ознайомлення учнів з:
  1. призначенням кнопок клавіатури;
  2. призначенням основних блоків комп'ютера і принципом їх роботи;
  3. правилами техніки безпеки під час роботи.
  1. Відзначити правильну відповідь. Під час формування поняття "операційна система" учителеві доцільно скористатися:
  1. репродуктивним методом;
  2. методом порівняння;
  3. евристичним методом.
  1. Відзначити правильну відповідь. Навчати учнів виконувати дії з файлами та папками доцільно за допомогою:
  1. контекстного меню.
  2. додатка "Провідник";
  3. панелі інструментів.
  1. Відзначити правильну відповідь. До ознак організації пошуку файлу не відноситься:
  1. ім'я
  2. місце розташування;
  3. час створення.
  1. Відзначити правильну відповідь. Виберіть поняття, яке не відноситься до вивчення основ роботи з дисками:
  1. кластер;
  2. мегабайт;
  3. дефрагментування.
  1. Відзначити правильну відповідь. Який тип занять доцільно використати при вивченні комп'ютерних вірусів?
  1. урок-семінар;
  2. практична робота;
  3. урок-екскурсія.
  1. Відзначити правильну відповідь. Який метод навчання доцільно використати при вивченні вірусів і антивірусних засобів?
  1. репродуктивний;
  2. частково-пошуковий;
  3. метод проектів.
  1. Відзначити правильну відповідь. Основним методом навчання нових інформаційних технологій є:
  1. метод доцільно дібраних задач та метод демонстраційних прикладів;
  2. демонстраційний метод;
  3. індуктивний метод і метод проектів.
  1. Відзначити правильну відповідь. Яке завдання доцільно використати учителю для ознайомлення учнів з конкретними важливими можливостями текстового редактора для роботи з текстом та його складовими, як об’єктами?
  1. Завантаження готового текстового файла з мережі Інтернет з подальшим оформленням його об'єктів (вимоги до зовнішнього вигляду змісту файла учні можуть одержати у роздрукованому вигляді).
  2. Введення з клавіатури деякого тексту та приведення його до певного вигляду.
  3. Завантаження з диска заздалегідь створеного текстового файл з подальшим його поданням в конкретній формі (вимоги до зовнішнього вигляду змісту файла учні можуть одержати у роздрукованому вигляді).
  1. Відзначити правильну відповідь. З якими властивостями об'єкту Млюнок необхідно ознайомити учнів при вивченні текстових редакторів?
  1. вид гарнітури;
  2. спеціальні ефекти;
  3. розмір.
  1. Відзначити правильну відповідь. Для навчання учнів створенню власних стилів в текстовому редакторі доцільно забезпечити їх:
  1. роздрукованими зразками;
  2. певними алгоритмами;
  3. готовими текстовими файлами.
  1. Відзначити правильну відповідь. При вивченні текстового редактора найдоцільнішими є завдання, які передбачають:
  1. відтворення отриманих зразків оформлення документу;
  2. редагування отриманих текстових документів;
  3. індивідуальні завдань і проекти.
  1. Відзначити правильну відповідь. Який об'єкт входить до переліку понять, які формуються в учнів при вивченні текстового редактора і табличного процесора?
  1. діаграма;
  2. книга;
  3. кінцева примітка.
  1. Відзначити правильну відповідь. Поняття "мішане посилання" використовується при вивченні…
  1. текстового редактора;
  2. системи управління базами даних;
  3. табличного процесора.
  1. Відзначити правильну відповідь. Вивчення списків електронного процесора готує учнів для ознайомлення з:
  1. списками у текстовому редакторі;
  2. таблицями баз даних;
  3. рядковими величинами в Турбо Паскалі.
  1. Відзначити правильну відповідь. На початкових заняттях при вивченні табличного процесора доцільно використовувати завдання, подані у вигляді:
  1. усної інструкції;
  2. роздрукованого правила-орієнтиру;
  3. готового файлу типу .xlsx.
  1. Відзначити правильну відповідь. Поняття "зведена таблиця" використовується при вивченні:
  1. текстового редактора і електронного процесора;
  2. текстового редактора і системи управління базами даних;
  3. електронного процесора і системи управління базами даних.
  1. Відзначити правильну відповідь. Яке питання не відноситься до методики вивчення баз даних?
  1. побудова змісту на основі стилів;
  2. створення звіту на основі проведених операцій;
  3. пошук одного чи кількох записів, що задовольняють умові.
  1. Відзначити правильну відповідь. Для самостійного визначення типу даних кожного окремого поля таблиці учням пропонується робота в режимі:
  1. конструктора запитів;
  2. конструктора звітів;
  3. конструктора таблиць.

...

Скачать:   txt (47.1 Kb)   pdf (132.9 Kb)   docx (26.4 Kb)  
Продолжить читать еще 11 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club