Методика вивчення логарифмічних рівнянь і нерівностей у профільній школі в умовах дистанційного навчання

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ “ЧЕРНІГІВСЬКИЙ КОЛЕГІУМ”

імені Т. Г. ШЕВЧЕНКА

Кафедра алгебри і методики викладання математики

Курсова робота

Методика вивчення логарифмічних рівнянь і нерівностей у профільній школі в умовах дистанційного навчання

Студентки : Колесник

Валентини Василівни

Науковий керівник:

Музиченко С. В.

Чернігів – 2021

ЗМІСТ…………………………………………………………………………..

 Вступ

1. Засоби та інструментарій дистанційного навчання……………………….

1.1 Засоби організації дистанційного навчання……………………………...

1.2 Інструментарій дистанційного навчання ………………………………...

1.3 Загальне використання мультимедійних засобів в навчальному процесі

       в умовах дистанційного навчання ……......................................................

2. Методика навчання розв'язання логарифмічних рівнянь та нерівностей ..

2.1 Показникові і логарифмічні рівняння і нерівності в шкільному

курсі алгебри

2.2 Логарифмічні рівняння ……………………………………………………

2.3 Логарифмічні нерівності ………………………………………………….

3. Фрагменти уроків з використанням мультимедійної засобів в умовах дистанційного навчання ………………………………………………………

Висновки ……………………………………………………………………….

Додаток 1 (Тести) ……………………………………………………………...

Додаток 2 (Презентації) ……………………………………………………….

Список використаних джерел …………………………………………………

Вступ

Навчання в умовах карантину – це справжній виклик для вчителя, бо їм довелося вийти зі звичної зони комфорту, працювати в режимі постійного пошуку, розробляти нові уроки і завдання до них, освоювати технології і бути на зв’язку з дітьми майже цілодобово. Працювати дистанційно важко. На уроці вчитель бачить, як сприймають учні матеріал, чи їм цікаво, іде відразу зворотній процес, віддача. Якщо учням не зрозуміло, вчитель може відразу переорієнтуватися, зосередити увагу на складному матеріалі, ще раз його пояснити..

Ні в кого не виникає сумнівів, що інструментом створення якісно нової освіти є інноваційна діяльність. Чи варто використовувати мультимедійні засоби навчання в школі? Багато хто з педагогів відповідає на це запитання позитивно. У декого є заперечення філософського або чисто практичного характеру. Однак усі згодні з тим, що певна адаптація школи до комп'ютерного століття необхідна. Єдиної ж думки про те, якою вона повинна бути, на сьогодні не існує.

Тільки 45 хвилин проводиться урок, а вчителю треба зробити дуже багато: провести опитування, перевірити домашнє завдання, розібрати новий матеріал, закріпити його, розглянути приклади тощо. Так, при вивченні теми «Логарифмічні рівняння та нерівності», для забезпечення наочності, підтримки групових та індивідуальних форм в умовах дистанційно-урочної системи, підвищення ефективності і динамічності уроку, активізації пізнавальної діяльності учнів незамінними помічниками вчителя стають мультимедійні засоби навчання.

Отже метою курсової роботи є розробка методики вивчення логарифмічних рівнянь та нерівностей в профільній школі в умовах дистанційного навчання.

Для досягнення мети було поставлено такі завдання:

опрацювати навчально-методичну літературу по даній темі;

підібрати теоретичний матеріал по темі «Логарифмічні рівняння та нерівності»;

з’ясувати за допомогою яких мультимедійних засобів та засобів онлайн-комунікації можна покращити навчальний процес та охарактеризувати їх;

розробити уроки з використанням мультимедійних засобів навчання.