Лiтературна освiта учнiв початкових класiв у процесi ознайомлення з поетичними творами

УДК 82.01/.09

ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТА УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПОЕТИЧНИМИ ТВОРАМИ

Іванова Лідія Іванівна,

к. п. н., доцент

Мельник Анастасія Анатоліївна,

Студентка

Рівненський державний гуманітарний університет

м. Рівне, Україна

nastiamelnik1998@gmail.com

Анотація: У статті висвітлена сутність літературної освіти,  як  важливої складової всебічно розвиненої особистості, розглянуто особливості ознайомлення з поетичними творами учнів початкових класів як складової процесу літературної освіти.  Також в роботі подано визначення поняття «літературна освіта».

Ключові слова:   літературна освіта, навички читання, молодші школярі, літературні твори, поетичні твори.

Актуальність досліджуваної проблеми визначається тим, що значущість і цінність читання в сучасному суспільстві залишається важливою проблемою і предметом пильного вивчення в педагогіці, психології, культурології, книгознавстві тощо. У сучасній початковій освіті активно змінюються результати, зміст, підходи до організації і оцінки якості освітнього процесу. Починаючи з 2018/2019 навчального року набув чинності новий Державний стандарт початкової освіти, стартувала Нова українська школа.

Відповідно до державних освітніх стандартів початкової загальної освіти Нової української школи, сучасна освіта спрямована на розвиток самостійності учнів у навчальній діяльності, здатності до самонавчання, самовдосконалення і творчої діяльності [1, c. 18].

Нині, коли входимо у процес кардинальних змін в освіті, чи не найактуальнішим завданням є розробка шляхів та методів реформування. Настав час копіткої роботи з конкретизації бачення того, якою має бути нова українська освіта – освіта майбутнього. Це стосується всіх навчальних напрямів зокрема й літературної освіти.

Опанування технікою читання, досягнення необхідного для продовження освіти рівня читацької компетентності і загального мовного розвитку відбуваються саме в початковій школі. Таким чином, традиційним завданням початкової школи є завдання навчання читання дитини молодшого шкільного віку [1, c. 24].

Сучасний стан літературної освіти молодших школярів – це результат довготривалих пошуків педагогів, мета яких – забезпечити потреби суспільства й особистості в культурному розвитку. На сучасному етапі слід говорити про два напрямки літературної освіти молодших школярів: навчання читання, яке ведеться на трьох рівнях – формування та вдосконалення навички читання, навчання читанню і сприйняттю художнього тексту, формування читацької самостійності, а також отримання дитиною літературного знання, тобто повноцінне забезпечення літературної освіти та літературного розвитку дітей молодшого шкільного віку.

Сутність початкової літературної освіти полягає у розвитку навичок читання, розвитку навичок зв’язного мовлення, виробленні умінь працювати з текстами дитячої літератури різних авторів, жанрів, збагаченні досвіду художньо-естетичного сприйняття художніх творів, формуванню морально-етичних цінностей через художні образи творів, формуванню творчих літературних здібностей та розвитку читацької самостійності учнів.

Терміном «літературна освіта» охоплено три взаємопов’язаних процеси:

• виховання особистості в процесі спілкування з літературою;
• навчання, тобто, систематизоване вивчення літератури, як однієї зі шкільних дисциплін;
• розвиток, який трактується як віковий і навчальний процес [4, c. 105].

Сутністю процесу літературної освіти є не тільки набуття знань і умінь, а й входження в культурний простір, освоєння культурного середовища, придбання свого культурного поля. Головною метою літературної освіти є пробудження моральної свідомості, розвиток особистості, здатної не тільки споживати, а й створювати культурні цінності.