Изучение особенностей речевого развития ребенка в раннем детстве
Автор: Анастасия Слукина • Декабрь 6, 2020 • Курсовая работа • 7,700 Слов (31 Страниц) • 560 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ[pic 1]
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Психолого-педагогический
(институт)
Психология и педагогика дошкольного образования
(кафедра)
КУРСОВАЯ РАБОТА (КУРСОВОЙ ПРОЕКТ)
«Изучение особенностей речевого развития ребенка в раннем детстве»
по учебному курсу «Психология детства»
Вариант __1__ (при наличии)
Студент | Слукина Анастасия Александровна (И.О. Фамилия) | |
Группа | ППОбд-1701а (И.О. Фамилия) | |
Преподаватель | Некрасова Екатерина Владимировна (И.О. Фамилия) |
Тольятти 2020
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Особенности речевого развития детей раннего возраста 5
1.2 Онтогенетическое развитие монологической и диалогической речи 11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов диагностики 24
2.3. Роль психогимнастики в речевом развитии детей раннего возраста……27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….34
Приложение………………………………………………………………………38
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня вопросы правильного развития речи у детей раннего возраста очень актуальны, так как его становление является одной из важнейших задач воспитания детей. Благодаря речи ребенок узнает мир, который его окружает, накапливает знания и умения, расширяет свою сферу представлений о предметах. При помощи речи выражает свои потребности, высказывает свои чувства и переживания. В процессе речевого развития ребенок овладевает языком. Формирование правильной речи малыша является одной из основных задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической ситуации за последние несколько лет свидетельствует о ежегодном увеличении количества детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Этим и обуславливается актуальность нашего исследования.
Над проблемой ранней диагностики развития речи в нашей стране работали: Н.М. Щелованов, Э.Л. Фрухт, К.Л. Печора, Г.В. Пантюхин,
Н.М. Аксюта.
Целенаправленная работа по формированию речевых умений начинается уже в группах раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях. Развитие речи в младшей группе – одна из важнейших образовательных задач, от решения которой зависит обучение ребёнка на следующих возрастных этапах.
Цель исследования: изучить особенности речевого развития ребенка в раннем детстве.
Объект исследования: речевое развитие детей раннего возраста.
Предмет исследования: особенности речевого развития ребенка в раннем детстве.
Гипотеза исследования: использование средств психогимнастики будет способствовать речевому развитию детей раннего возраста.
Задачи:
- Провести теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по данной теме;
- раскрыть основные направления исследования речевого развития детей раннего возраста;
- изучить уровень речевого развития детей раннего возраста.
Методы исследования: анализ научной и психолого-педагогической литературы, наблюдение, эксперимент.
Эмпирическая база исследования: МБОУ АСШ №2 (Дошкольный уровень) г. Артемовск. В исследовании приняли участие 20 воспитанников группы раннего развития, в возрасте 2-3 лет.
...