Изучение в лингвистике речевого развития человека

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Факультет дошкольного и начального образования

Кафедра теории и методики начального образования

РЕФЕРАТ

По теме: «Изучение в лингвистике речевого развития человека»

Работу выполнила:

Студент 1 курса

Группы ПБV-11

Филиппова А.В

Проверила:

Доктор филологических наук, профессор
Ракитина.С.В

Волгоград  2017 г.

                                         Содержание:

1. Введение
2. Понятие речевой деятельности, вкладываемое лингвистами Л.В.Щерба и А.А Леонтьев
3. Старые гипотезы о происхождения языка

• Звукосимволическая
• Междометная
• Звукоподражательная
• Трудовая

1. Новые гипотезы о происхождении языка

• Натавистская
• Протограмматическая
• Музыкальная
• Гипотезы груминга

1. Биологический аспект в изучении развития речи
2. Заключение

                                        Введение

        Вопрос о происхождении речи до сих пор остаётся одной из самой интригующей загадкой в мире науки, так как в фиксировании самых первых слов древнейших людей возникают трудности. Именно речь подарила нам такое множество языков, письменность и даже помогла строению нынешней цивилизации. К величайшему сожалению, она оказалась крайне эфемерной в изучении, так как свидетельств о её происхождении практически не осталось.

        Степень неясности предположений крайне высока  —  в настоящее время воссоздать и определить хронологию и скорость развития, происходящие 3 млн. лет назад, практически не представляется возможным, потому не стоит в них уверяться, так как по одной этой весомой причине обсуждения вопроса о происхождении языка и коммуникации являются не более чем гипотетическими. И даже парижским лингвистическим сообществом в год же его создания(1866) были предприняты меры запрета рассмотрения работ, посвящённых происхождению языка, считая этот вопрос неразрешимым.  

        Несмотря на все вышеописанные неточности, представляемые в изучении этого вопроса, в данной работе будут предоставлены общедоступные понятия речевой деятельности, вкладываемые известными лингвистами Л.В.Щерба и А.А.Леонтьев, наиболее известные гипотезы о происхождении языка, а также частично будут рассмотрены биологические этапы эволюция речи.

Понятие речевой деятельности, вкладываемое лингвистами        

Речевая деятельность как неотъемлемая часть языка интересовала многих лингвистов. Так Л.В.Щербы в своей работе «О трояком аспекте языковых явлений и эксперименте в языкознании» выделял три аспекта языка, которыми являлись речевая деятельность, языковая система и языковой материал. Л.В.Щерба в понятие речевой деятельности вкладывал процесс говорения и понимания, но при этом он отмечал, что процессы понимания, интерпретации знаков являются не менее активными, чем процессы произнесения звуков, говорения, так как мы в силах понять то, что ранее нами никогда не было услышано. Из этого, по мнению Щербы, следует, что «этот механизм, эта речевая организация человека никак не может равняться сумме речевого опыта (говорения и понимания) данного индивида, а должна быть какой-то своеобразной переработкой этого опыта».

 Л.В. Щерба также отмечал, что речевая деятельность обуславливается сложным речевым механизмом человека, или психофизиологической речевой организацией индивида. Эта речевая организация не равняется сумме речевого опыта (говорения и понимания), а является его своеобразной переработкой. Она является социальным продуктом и служит индивидуальным проявлением языковой системы. Индивидуальная языковая система связана с языковой системой, принадлежащей всему сообществу, через индивидуальную речевую систему (психофизиологическую речевую организацию, по Щербе). По этой причине представление отдельных индивидуумов о языковой системе несут на себе отпечаток личностного речевого опыта (так, разными будут представления о языке у ребёнка и, к примеру, у человека, проведшего много лет в тюрьме).