Психическое развитие в раннем детстве

Психическое развитие в раннем детстве

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

1. Социальная ситуация развития ребенка в раннем возрасте и общение со взрослым………………………………………………………………………5

2. Предметная деятельность как ведущая деятельность раннего возраста………………………………………………………………………....7

3. Познавательное развитие ребенка…………………………………………………………………….…..12

4. Развитие речи…………………………………………………………………....……….14

5. Развитие личности в раннем детстве.Кризис трех лет……………………………………....……………………………………...18

Заключение……………………………………………………………………20

Списоклитературы……………………………………………………………21

Введение

После младенчества начинается новый этап развития человека - раннее детство (от 1 года до 3 лет). Младенчество вооружило ребенка умением смотреть, слушать. Ребенок начинает овладевать телом, управ­лять движениями рук. В раннем возрасте ребенок уже не беспомощное существо, он чрезвычайно активен в своих действиях и в стремлении к общению со взрослыми. На первом году жизни у младенца сформиро­вались начальные формы психических действий, свойственных челове­ку. Предыстория психического развития теперь уступила место его под­линной истории. Следующие два года - период раннего детства - при­носят ребенку новые принципиальные достижения.

Качественные преобразования, которые претерпевает ребенок за первые три года, столь значительны, что некоторые психологи, размышляя о том, где же середина пути психического разви­тия человека от момента рождения до зрелого возраста, относят ее к трем годам. Действительно, в этом утверждении есть здравый смысл.

Многочисленные исследования показали, что трехлетний ребенок психологически входит в мир постоянных вещей, умеет употреблять мно­гие предметы обихода и испытывает ценностное отношение к предмет­ному миру. Он способен к самообслуживанию, умеет вступать во взаи­моотношения с окружающими людьми. Он общается со взрослыми и детьми при помощи речи, выполняет элементарные правила поведения.

Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются: овладение телом, овладение речью, развитие предметной деятельности. Эти достижения проявляются: в телесной активности, координированности движений и действий, прямохождении, в развитии соотносящих и орудийных действий; в бурном развитии речи, в развитии способности к замещению, символическим дей­ствиям и использованию знаков; в развитии наглядно-действенного, на­глядно-образного и знакового мышления, в развитии воображения и памя­ти; в чувствовании себя источником воображения и воли, в выделении своего «Я» и в появлении так называемого чувства личности.

Ранний возраст - это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Свое­временно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.

 Социальная ситуация развития ребенка в раннем возрасте и общение со взрослым

Дети умеют и готовы общаться. Они общаются с помощью жестов, звуков, мимики, движений, поведения и языка. В следующем разделе будут освещены основные вехи языка и общения для детей от рождения до 12 лет. За ним последует раздел, в котором обсуждаются эти вехи, и в нем представлены три аспекта языка и общения, о которых стоит задуматься: восприимчивый язык, выразительный язык и разговорные навыки.

Язык и общение развиваются с необычайной скоростью в раннем детстве. Большинство детей лепечут около 6 месяцев, произносят первые слова примерно в 1 год, используют комбинированные слова примерно в конце второго года обучения и к 4–5 годам у них уже сложный словарный запас и знание элементарной грамматики. правила.

Способности младенцев и малышей к общению растут по мере их взаимодействия с другими людьми. Звуки, тона и образцы речи, которые младенец слышит на раннем этапе, создают основу для изучения определенного языка. Они начинают понимать слова, выражать свои мысли с помощью слов и усваивают правила разговора на своем языке.