Игра как средство профилактики интернет - зависимости подростков

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных и социальных наук

Факультет истории, политических наук и культурологии

Кафедра социальной работы и молодежной политики

Курсовая работа  

«Игра как средство профилактики интернет - зависимости подростков»

Выполнила студентка группы ОРМб-2201-51-00

 направления подготовки

 «Организация работы с молодежью»

Климентьева Елена Александровна

______________________ /подпись/

  Научный руководитель:

Кандидат педагогических наук, доцент

Лучинина Марина Ивановна

_______________________/подпись

Киров

2018

Оглавление:

Введение……………………………………………………………………

Глава 1. Теоретические основы профилактики Интернет-зависимости подростков………….

1.1 Профилактика Интернет-зависимости: понятие, содержание….

1.2 Возможности игровых технологий в профилактике Интернет-зависимости……………………………………………….

Глава  2.   Эмпирические исследования игры как средства профилактики интернет-зависимости подростков……..

2.1 Характеристика респондентов и инструментария исследования…….

2.2 Профилактическая игра «Я – житель Интернета»……………………………………………………..

Заключение……………………………………………………………………..

Список литературы………………………………………………………………

Приложение…………………………………………………………………….

Введение

Интернет-зависимость является одной из актуальных проблем современного общества, так как его используют во всех сферах деятельности и в настоящий момент не все люди догадываются о том, что  интернет приносит не только пользу, но и вред. В наше время актуальна необходимость использования интернета, потому что вся  информация структурирована, и это  даёт возможность сократить своё время на её поиски, сохранять силы для выполнения действительно важных дел, саморазвиваться не выходя из дома, постоянно находиться на связи с нужными людьми,  интересно проводить свой досуг и зарабатывать деньги. Следует  отметить, что число Интернет пользователей во всём мире непрерывно увеличивается.

Доступ в Интернет осуществляется с домашних компьютеров, ноутбуков, даже мобильных телефонов. Некоторые люди начинают чрезмерно пользоваться Интернетом. Вследствие этого у них может возникнуть ряд проблем, которые в конечном счёте могут привести к увеличивающейся депрессии, социальной изоляции, неудачам в учёбе, финансовому неблагополучию, потенциально - к потере работы и даже к распаду семьи.

Первыми к исследованию проблемы Интернет-зависимости приступили американские ученые: клинический психолог Кимберли Янг и психиатр Иван Голдберг. В 1996 г. Иван Голдберг предложил термин «Интернет-зависимость» для обозначения данной формы зависимости, которая проявляется в непреодолимом желанием пользоваться Интернетом и вызывает пагубные последствия в бытовой, учебной, социальной и психологических сферах деятельности.

В России проблема Интернет-зависимости изучается в последние десятилетия. А. Е. Войскунским были обобщены исследования проведенные на западе и разработаны собственные подходы к проблеме. В. Д. Менделевич выделил типы Интернет-зависимых личностей. В. А. Лоскутовой были изучены культуральные особенности у пользователей русскоязычного Интернета. А. Е. Жичкиной , А. Ю. Егоровым ,Н. А. Кузнецовой были исследованы особенности личности Интернет-зависимых пользователей.

Данная тема актуальна, потому что система образования предлагает использование интернета для выполнения учебной программы, но совсем не задумывается к чему это может привести. Кроме того количество пользователей сети Интернет с каждым днем увеличивается. Почти во всех организациях владение интернетом и компьютером является необходимым условием при трудоустройстве. Интернет используется в качестве справочного источника, помогает в выполнении домашних заданий. Большой объём литературы, необходимой для обучения в основном находится в интернете и в электронном виде. В связи с этими факторами ученики и студенты вынуждены всё больше и больше времени проводить в сети. Кроме того, необходимо постоянно посещать социальные сети , так как  в них сейчас размещается почти вся информация о культурно-массовой работе учащихся, план обучения, а также социальные сети без проблем позволяют связаться с преподавателем и обучающимися. Всё это делает использование интернета необходимым условием успешного обучения студентов.