Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный педагогический университет»

Факультет дошкольного, начального и специального образования

Кафедра педагогики и психологии детства

 ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Педагогическая разработка

 по дисциплине «Педагогика и психология начального образования»

Выполнил: студент 2 курса, очной формы обучения, 217 группы

Гуряшина Юлия Андреевна

______________

          (подпись)

Научный руководитель:

кандидат  педагогических наук, доцент

Чердынцева Евгения Валерьевна

Оценка__________

«___»___________2019 г.

_________________

                                                                                                                (подпись)

Омск, 2019

Оглавление

Введение        3

1.1.Научные подходы, положенные авторами в основу педагогической идеи.        6

1.2.Поэтапное описание процесса реализации идеи: разработка урока со здоровьесберегающими технологиями «Знаки препинания в конце предложения»        8

Резюме        17

Список использованных источников и литературы.        19

Введение

«Забота о здоровье ребёнка – это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»

С каждым годом большое количество детей, приходят в школу уже с различными заболеваниями.  А за период обучения здоровье может ухудшаться, поэтому важно затронуть тему  здоровьесберегающих технологий в процессе обучения младших школьников. Актуальность нашего проекта велика. Если опираться на статистику, то по данным статистической информации Роспотребнадзора, «число абсолютно здоровых детей в России не превышает 12 %, более чем у половины школьников есть хронические заболевания. За последние десять лет частота нарушений здоровья детей увеличилась в полтора раза, а хронических болезней — в два раза» [1]. Естественно, поддержание здоровья ребенка требует усилий со стороны многих специалистов, в том числе и учителей начальных классов. Задачей образовательного учреждения – является не только повысить качество образования, но и осуществить это без вреда здоровью, а именно улучшить физическую подготовленность подрастающего поколения. Данная проблема сохранения и укрепления здоровья детей всегда будет  оставаться  самой важной для государства и общества.

Еще многие ученые и педагоги в древности говорили о здоровье.  Великий педагог Я. А. Коменский писал о природосообразности воспитания, о воспитании здоровых детей [10]. Вопросом изучения здоровьесберегающих технологий занимаются такие ученые как М.М. Безруких, А.В. Левченко, Н.К. Смирнов, Л.Ф. Тихомирова и другие.
Они работали над разработкой самостоятельных программ по здоровьесбережению, их внедрением в учебный процесс.

Основой нашего проекта будет являться разработка урока со здоровьесберегающими технологиям. Известно, что малоподвижность во время урока негативно влияют на здоровье учащихся. Учитывая это, педагог не должен требовать от учеников сохранения неподвижной позы в течение всего урока. Для этого нужно проводить физкультминутки – естественный элемент урока в начальных классах. Это способствует снятию утомления различных мышц, снять негативные эмоции, переключиться на другой вид деятельности, а затем вновь приступить к работе.