Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе в начальной школе

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе в начальной школе

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………...... 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК ФАКТОР ОЗДОРОВЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ..............................…6

1.1 Понятие и сущность здоровьесберегающих образовательных технологий ………………………………………………………………..6

1.2 Принципы, компоненты и функции здоровьесберегающих технологий…………………………………………………………..……..8

1.3 Здоровье учащихся как предмет здоровьесберегающих образовательных технологий ……………………………………. .…….13

1.4 Использование здоровьесберегающих технологий в начальных классах……………………………………………………………… ……15

1.5 Роль учителя в здороьесберегающей педагогике ………………. ……. 17

Выводы по Главе 1 ……………………………………………………… … 18

Список использованной литературы ………………………………. ……..

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье подрастающего человека – это проблема, которая в условиях современной природной и социально-экологической ситуации приобретает глобальный характер.

С началом учебной деятельности ребёнок проводит большую часть своего времени в школе, поэтому школа обязана взять на себя заботу о сохранении и укреплении здоровья детей. В стенах большинства образовательных учреждений ребята получают определённое количество знаний по разным дисциплинам, но к сожалению, не обучаются не менее важному – быть здоровым.

По данным Бюро медицинской статистики Российской Федерации, около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в здоровье. Но многие дети теряют своё здоровье и за период школьного обучения. В пять раз возрастает число нарушений зрения и осанки, в четыре раза увеличивается количество нарушения психического здоровья, в три раза увеличивается число детей с заболеваниями органов пищеварения. За период обучения число здоровых детей уменьшается в 4 раза. Все это заставляет не только задуматься, но и бить тревогу, поскольку через обучение в школе проходит всё население, и на этом этапе социализации личности формируется индивидуальное здоровье детей и всего общества. Чтобы не допускать такой проблемы и таких страшных показателей учителям необходимо иметь глубокие знания физиологии и гигиены детей. Что позволит более эффективно организовывать учебный процесс с учётом здоровьесбережения школьников.

Чтобы хорошо учиться и успешно преодолевать трудности школьной жизни, ребёнок должен быть, прежде всего, здоров. Формирование его целостного «Я», неотъемлемой частью которого является здоровье, происходит лишь в особой и согласованной системе обучения. Здоровье должно стать содержанием и нормативным результатом образования, которое можно обозначить как здоровьесберегающие.

Актуальность проблемы сбережения здоровья младших школьников обусловлена тем, что зачастую в образовательных учреждениях не предоставляют и не обеспечивают школьнику возможность сохранения здоровья за его период обучения в школе. Необходимо ликвидировать данную проблему, ведь от этого зависит будущее детей. Решением этой проблемы может стать правильное применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. Но в настоящие время наблюдается противоречия между теорией и практикой по реализации здоровьесберегающих технологий. Они заключаются в том, что использование здоровьесберегающих образовательных