Игровые технологии в образовательном процессе начальной школы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

 «Забайкальский государственный университет»

Факультет дополнительного профессионального образования

Кафедра педагогики

Курсовая работа

«Игровые технологии в образовательном процессе начальной школы»

Выполнила: Студентка ст.группы Дод-16-1

Лебедева А.Н.

Научный руководитель:

доцент, кандидат педагогических наук

Левданская Юлия Юрьевна

Чита 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА 1. Теоретические основания современных образовательных технологий        4

1.1        Понятие «педагогические технологии», «образовательные технологии», «технологии обучения»        4

1.2        Классификация технологий обучения        13

Глава 2. Специфика игровых технологий обучения в образовательном процессе начальной школы        18

2.1. Сущность игровых технологий обучения        18

2.2.   Анализ практических аспектов реализации игровых технологий обучения в образовательном процессе начальной школы        33

Заключение        41

Список литературы        43

ВВЕДЕНИЕ

Переход к новым стандартам выявил одно из противоречий современного образования - противоречие между фактическим, «знаниевой» характером учебного материала, его большим объемом и нежеланием, неспособностью обучающих усваивать этот материал. «Учение ради учения» больше не актуально. Время предъявляет другие требования к школе. Учебные предметы должны решать современные проблемы образования: сохранение здоровья детей, развитие их способностей, которые должны обеспечивать адаптацию в постоянно меняющихся условиях, успех в жизни. Учить всему невозможно, вложить важнейшие достижения различных наук в головы детей - не во власти преподавателей.

С изменением задач меняется и характер преподавания дисциплин. Самым важным становится вопрос: «Как учить?», и только потом - «Чем учить?». Вот почему современные образовательные технологии очень актуальны сегодня, они направлены на организацию деятельности обучающихся, на развитие их навыков, качеств, компетентности через эту деятельность.

В настоящее время на уроке проводится основное обучение школьников. Отличительными особенностями урока является работа с постоянной группой учащихся (класс) по утвержденному расписанию учебных занятий в строго ограниченное время с обязательной работой учащихся под руководством учителя.

В современной школе на уроке взаимодействуют все основные элементы образовательного процесса: цели, содержание, средства, методы и формы организации обучения. Творческий подход к уроку подразумевает хорошее знание его нормативных принципов.

Любая технология, будь то производственная или педагогическая, характеризуется совокупностью (сочетанием, соединением) любых компонентов; логикой, последовательностью компонентов; методами, приемами, действиями. Поиск новых методов и форм организации обучения породил новый термин в методике обучения - «современный урок», который противопоставляется традиционному уроку.

Требования педагогической науки к уроку, к эффективности педагогического процесса постоянно растут и меняются. Наряду с нетрадиционными уроками в школьной практике используются нетрадиционные технологии обучения, такие как игровые технологии.

Актуальность работы состоит в том, что в настоящее время происходит переход на новые технологии обучения в связи с изменениями условий существования и развития общества, которые требуют новых подходов к образованию.

Цель исследования состоит в изучении игровых технологий в образовательном процессе начальной школы.