Жоғары мектеп педагогикасының заманауи әдіснамалық негіздері

Жоғары мектеп педагогикасының  заманауи әдіснамалық негіздері.

Жоғары мектеп педагогикасы – педагогика ғылымының саласы. Осы ғылымның нысаны және пәні, оның жетекші міндеттері. Ғылым ретінде жоғары мектеп педагогикасының өзіндік ерекшелігі. Ғылым ретінде жоғары мектеп педагогикасының даму перспективасы. Жақын жылдарды ескере отырып ғылыми салалардағы басым бағыттар. Жоғары мектеп жағдайындағы оқу-тәрбие үдерісінің заманауи талаптары

Жоғары мектеп педагогикасының жеткші әдіснамалық тұрғыларына сипаттама: аксиологиялық, жүйелік, акмеологиялық, синергетикалық, тұлғалық-іс-әрекеттік тұрғы, экопсихологиялық тұрғы, психодидактикалық тұрғы, жеке-шығармашылық тұрғы, полисубъектілі тұрғы, креативті тұрғы, фасилитациялы тұрғы, гуманиститік тұрғы.  

Педагогикалық құбылыстарды зерттеудегі аксиологиялық тұрғы.

«Аксиология», «педагогикалық аксиология» түсінігі. Педагогтың әдіснамалық мәдениеті құрылымындағы аксиологиялық компоненттің орны және функциялары. Педагогикалық құндылықтар нормаларды, педагогикалық іс-әрекетті белгілеуші ретінде. Педагогикалық құндылықтар жіктемесі. Педагогтың аксиологиялық «Мені» құндылықтық бағдарлар жүйесі ретінде. Мақсатты-құндылықтар, құрал-құндылықтар, қарым-қатынас құндылықтар,сапа-құндылықтар, білім-құндылықтар педагог іс-әрекетінің гуманистік параметрлерін анықтайтын  бірыңғай аксиологиялық молдің элементтері ретінде.

Білім беру тұтас педагогикалық үдеріс ретінде. Педагогикалық үдеріс тұлға дамуының білімділік мақсатымен бірлескен, оқыту және тәрбие үдерістерінің өзара байланысты және өзара үйлестірілген жиынтығы ретінде.  Педагогикалық үдерістегі оқыту және тәрбие үдерісінің функциялары. Тұтастық педагогикалық үдерістің басты сипаттамасы ретінде. Педагогикалық үдеріс мақсатқа сәйкестелген, мазмұнды қаныққан және педагогтар мен тәрбиеленушілердің ұйымдастырылып өңделген өзара іс-әрекеті ретінде, қоғам мен жеке тұлғаның қажеттілігін қанағаттандыруға оның дамуы мен өзін-өзі дамытуына бағытталған. Педагогикалық үдерістің этаптары. Жоғары оқу орнындағы педагогикалық үдерісті жобалау және жүзеге асыру. Қарама-қайшылық педагогикалық үдерісті жетілдірудің қозғаушы күші ретінде. Педагогикалық үдерістің заңдылықтары және ұстанымдары. Педагогикалық үдеріске қатысушылардың ынтымақтастығы және бірлескен шығармашылығы.

Білім мақсатының әлеуметтік шарттары және нақты-тарихи сипаты. Мақсаттылық педагог іс-әрекетінің түрлері ретінде.  Типтері целеполагания. мақсаттылық кезеңдері және оған қойылатын талаптар. Педагогика тарихындағы тұлғаның жан-жақты және үйлесімді даму идеяларының диалектикасы. Заманауи мектептегі тәрбиенің мақсаты. Деректі құжаттардағы тәрбие мақсатының анықтамалары (Қазақстан Республикасының «Білім беру» туралы Заңы, «Үздіксіз білім беру тұжырымдамасы»). Қазақстан Республикасындағы мектептің және мұғалімдердің практикалық жұмысындағы тәрбиенің мақсатты талаптарын тарату механизмдері.