Деятельность классного руководителя по организации нравственного воспитания учащихся

Деятельность классного руководителя

по организации нравственного воспитания учащихся

В кратком словаре по философии понятие нравственности приравнено к понятию мораль. Мораль (латинское mores-нормы) – нормы, принципы, правила поведения людей, а так же само человеческое поведение (мотивы поступков, результаты деятельности), чувства, суждения, в которых выражается нормативная регуляция отношений людей друг с другом и общественным целым (коллективом, классом, народом, обществом).

Нравственное воспитание – целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения. Это двухсторонний процесс. Он заключается в воздействие воспитателей на воспитанников. Специфической особенностью процесса нравственного воспитания следует считать то, что он длителен и непрерывен, а результаты его отсрочены во времени.

Понятие форма воспитания в педагогической литературе определяется так – это способ организации воспитательного процесса. Формы организации воспитательного процесса в самом общем виде отражают отношения, которые складываются между воспитателем и воспитанниками. Формы воспитания классифицируются на: фронтальная, групповая, индивидуальная работа. Правомерна и классификация форм организации воспитательной деятельности в зависимости от методов воспитания: словесные формы (собрания, сборы, лекции и т.д.), практические формы (походы, экскурсии, олимпиады и т.д.), наглядные формы (школьные музеи, тематические стенды и др.) Под методами воспитания понимают способы воздействия воспитателей на воспитанников и организации их деятельности.

В процессе нравственного воспитания применяются и такие методы, как поощрение и наказание.

Соблюдение моральных норм и правил базируется не на принуждении, а главным образом на сознательности самой личности, на понимание этих норм и правил и необходимости их соблюдения. Одна из задач нравственного воспитания школы – правильно организовать деятельность ребёнка. Поэтому важно изучить способы организации нравственного воспитания (формы и методы).

Классный руководитель отбирает такие формы организации воспитательного процесса, которые содействуют всестороннему развитию личности. Наиболее распространенная форма – классный час. Их проведение предусматривается в плане воспитательной работы. Основное требование к классному часу – это активное участие в нем всех учащихся. Особое место занимают этические беседы. Они проводятся на различные темы. Развитие эстетического вкуса содействуют экскурсии, походы в музеи, походы в кино и театры.