Программа мониторинга эффективности деятельности классного руководителя

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»

Программа мониторинга эффективности деятельности классного руководителя

Разработчики: 

Кулыгина К.Д., Тютюнина А.В., Студентки 3 А гр.

Руководитель: Пузыревская А.Ю..

Камышлов, 2018

Пояснительная записка

Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя - это непрерывное научно обоснованное, диагностико-прогностическое, планово-деятельностное отслеживание деятельности классного руководителя с родителями в целях оптимального выбора целей, задач и средств их решения.

Цель мониторинга - получение объективной и достоверной информации о работе классного руководителя с родителями на основе планирования работы с родителями и реализации плана работы с родителями.

Принципы мониторинга

1. Непрерывность
2. Научность
3. Целесообразность
4. Диагностико-прогностическая направленность
5. Прогностичность мониторинга
6. Целостность, преемственность

                Этапы мониторинга

1. Нормативно-установочный

1) Определение педагогической проблемы: неудовлетворенность качеством работы классного руководителя с родителями.

2) Подготовка решения: определение, разработка и корректировка плана работы с родителями.

3) Постановка цели и задач

На основе вышесказанного была сформулирована следующие цель и задачи мониторинга:

Цель- получение объективной и достоверной информации о работе классного руководителя с родителями на основе планирования работы с родителями и реализации плана работы с родителями.

Задачи: -разработать систему наблюдений, оценки и прогноза изменения эффективности взаимодействия родителей с классным руководителем;

-отследить промежуточные результаты взаимодействия классного руководителя и родителей;

-разработать комплекс педагогических мероприятий и встреч с родителями по улучшению отношений между родителями и школой.

4) Определение объекта и предмета: объектом мониторинга является взаимодействие классного руководителя с родителями; предметом мониторинга является состояние взаимодействия классного руководителя с родителями в определённый период времени.

5) Определение субъектов мониторинга, их подготовка: субъектом мониторинга являются носители функций в данной системе образования.

6) Структурирование критериев и показателей: классный руководитель структурирует необходимые критерии и показатели для улучшения работы с родителями

7) Выбор инструментария: классный руководитель выбирает инструментарий, который понадобится ему в ходе проведения мероприятий по улучшению взаимоотношений с родителями.

8) Разработка пакетов прикладных программ: классный руководитель разрабатывает пакеты прикладных программ по улучшению качества взаимодействия с родителями.

1. Исходно-диагностический

1) Отбор информации: классный руководитель отбирает информацию для составления диагностик на выявление основных проблем, возникших при взаимодействии педагога и родителей.

2) Качественная и количественная обработка результатов: осуществляется количественная и качественная обработка результатов разработанных и проведенных диагностик.

В ходе обработки результатов классный руководитель выделяет и ранжирует проблемы взаимодействия с родителями с объяснением различных вариантов причин их возникновения. После чего принимает управленческие решения по исправлению данной ситуации.

1. Планово – прогностический

1) Прогнозирование тенденций: классный руководитель прогнозирует тенденции возможных решений данной проблемы

2) Разработка плана педагогических мероприятий: классный руководитель разрабатывает план диагностических мероприятий по устранению проблемы взаимодействия с родителями.