Воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в условиях семейного воспитания

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Институт непрерывного педагогического образования

Кафедра дошкольного и специального образования

Воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в условиях семейного воспитания

Курсовая работа по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое  образование. Профиль: Дошкольное образование. Иностранный язык

Выполнила: Фролова Кристина Дмитриевна

Студентка 3курса (Ди-18)

Научный руководитель: Горбунова Олеся Федоровна,

 доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры.

Абакан, 2021

Оглавление

Введение        3

Глава 1 Теоретические основы воспитания трудолюбия у дошкольников        8

1.1        Проблема воспитания трудолюбия в психолого-педагогической литературе……8

1.2. Методы и средства воспитания трудолюбия в дошкольном возрасте        14

1.3.Роль семьи в воспитании трудолюбия у детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………...18

Глава 2. Эмпирическое исследование воспитания трудолюбия детей старшего дошкольного возраста в условиях семейного воспитания        22

2.1. Цели, задачи и описание методик исследования        22

2.2. Анализ полученных результатов        24

2.3. Рекомендации для родителей и педагогов по воспитанию  трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста        28

Заключение        33

Библиографический список        35

Приложения        39

Введение

Актуальность данного исследования заключается в том, что воспитание трудолюбия является важнейшим направлением социального развития детей дошкольного возраста.

Проблема воспитания в дошкольниках трудолюбия обусловлена тем, что дошкольный возраст рассматривается как сензитивный период в формировании начальных форм трудовой деятельности, связан с педагогическим потенциалом труда как фактором успешной социализации детей в современном мире. На социально-педагогическом уровне актуальность проблемы воспитания трудолюбия подтверждается социальным заказом государства и общества в образовании, который заключается в направленности на развитие социально активной и ответственной личности ребенка дошкольного возраста, испытывающей любовь к труду, обладающей способностью к преобразованию окружающего мира.

Ретроспективный анализ исследований свидетельствует о том, что вопросы воспитания трудолюбия детей дошкольного возраста всегда находились в центре внимания педагогов и были предметом специальных исследований отечественных ученых (P.C. Буре, Г. Н. Година, О.В. Дыбина, .А. Козлова, М.В. Крулехт, В.И. Логинова, Т.А. Маркова, Я.3. Неверович, В.Г. Нечаева, Е.И. Радина, Д.В. Сергеева, А. Ш. Шахманова и др.).

Первые нравственные ценности, ценностные качества ребенка, формируются в процессе воспитания в семье. Потому именно от них будет зависеть, какими глазами будет видеть мир, какими категориями будет мыслить ребенок. Одной из базовых ценностей, которые подлежат формированию в первые годы жизни ребенка в семье  является трудолюбие [8].

С древних времен трудолюбие считалась одной из важнейших личностных ценностей. И это естественно, поскольку труд всегда выступает как важный фактор жизнедеятельности людей, источник материального и духовного богатства общества.

Однако, в последние годы родителями нивелируется  такие качества как трудолюбие;  постепенно стали исчезать идеалы Человека – труженика. Проводником таких ценностей в обществе  является семья, и прежде всего,  родители.

Таким образом,  сложилось противоречие между:

- социальным заказом общества и государства на воспитание граждан в духе нравственности и  трудолюбия и  недостаточной компетентностью родителей в данном вопросе.