Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..2

Глава I. Теоретические аспекты понятия «игры» и ее место в жизни ребенка.4

        1.1. Особенности игры как средства всестороннего развития ребенка.4

        1.2. Сюжетно-ролевые игры……………………………………………....6

Выводы по 1 Главе……………………………………………………………....12

Глава II. Опытно поисковая работа по организации сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста…………………………………………13

        2.1. Подготовка воспитателя к организации сюжетно-ролевой игры…13

        2.2. Описание содержания педагогической должности, направленной на         развитие культуры поведения и креативности с помощью сюжетно -        ролевой игры………………………………………………….…………...14

Выводы по 2 Главе………………………………………………………………32

Заключение…………………………………………………………..…………...33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..37

ВВЕДЕНИЕ

        Огромная роль в воспитании и развитии ребенка принадлежит игре  важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности ребенка, в ней реализуется потребность воздействия на мир. Известный педагог Сухомлинский подчеркнул: "Игра  это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра  это искра, которая зажигает костер любознательности и жажды знания".

        В игре формируются все аспекты личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, которые вызывают переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры. Начиная исследования курсовой работы на тему: «Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх», мы определили, что предметом нашего исследования является роль игры в воспитании культуры поведения. Объектом нашего исследования является педагогически психологические аспекты становления игры и ее место в познавательной деятельности дошкольника.

        Цель, которую мы поставили перед собой при исследовании данной темы курсовой работы это осветить, какое место занимает игра в воспитании культуры поведения детей старшего дошкольного возраста.

        Актуальность данного исследования заключается в том, что игра является одним из самых интересных видов человеческой деятельности, ведущей деятельностью дошкольника, средством его всестороннего развития, важным методом воспитания. Ее назвали «спутником детства», хотя в жизни играют не только дети, но и взрослые. Детская игра  это деятельность, направленная на ориентирование в предметной и социальной действительности, в которой ребенок отражает впечатление от их познания. Иметь детство  это прежде всего иметь право на развитие собственной игровой деятельности, которая является важной составляющей детской субкультуры. В то же время игра является мощным воспитательным средством, в ней, по словам Ушинского, реализуется потребность человеческой природы.

        Задачи, которые мы поставили перед собой при исследовании нашей курсовой работы это осветить следующие основные проблемы как:

        1. Теоретические аспекты понятия «игры» и ее место в жизни ребенка.

        2. Теория игры и история происхождения игры.

        3. Роль игры в познании дошкольника в окружающем мире.

        Связь работы с другими исследованиями. По указанной теме работали такие ученые как: Эльконинова Л. И., Эльконин Д., Пантина Н., Прописнова Е. П., Маслова И. В., Логинова В.И., Саморукова П.Г., Забудько Г. А., Баева Л. и др.