Развитие уверенного поведения подростков средствами социально-психологического тренинга

Министерство образования и науки РФ   ТАК НЕ ПИШУТ СЕЙЧАС

ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»

Педагогический институт

Кафедра психологии детства

Курсовая работа

Развитие уверенного поведения подростков средствами социально-психологического тренинга

ГДЕ НАПРАВЛЕНИЕ И ПРОФИЛЬ

Выполнил: ________________    

                                                                             Научный руководитель:

_________________________

Улан –Удэ, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение..................................................................................................................3

Глава 1. Теоретические основы изучения уверенного поведения  подростков..........................................................................................................6

1. Современные представления о феномене уверенности в себе.................6
2. Психолого-педагогические особенности  подросткового возраста........................................................................................................11
3. Условия, способствующие развитию уверенного поведения подростков...............................................................................................15

Выводы по главе I...........................................................................................20

Глава 2. Экспериментальное изучение уверенного поведения подростков........................................................................................................21

2.1. Анализ методов исследования и количественно-качественная интерпретация данных экспериментального изучения уверенного поведения подростков  ......................................................................................................21

2.2.  Развитие уверенного поведения подростков средствами социально-психологического тренинга..................................................................................36

Выводы по главе II..........................................................................................44

Заключение.........................................................................................................47

Список литературы............................................................................................49

Приложение.......................................................................................................56

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время происходящие социальные преобразования и многочисленные ситуации нестабильности, порождающие  значительные жизненные изменения, предъявляют  все новые требования к эмоциональной устойчивости личности современных подростков. Новыми требованиями ФГОС определяется важность создания на научной основе системы развития личности, обладающей необходимыми личностными и эмоциональными свойствами, с уверенным поведением в сложных, стремительно меняющихся  ситуациях (Е.П. Ильин, Е.В. Карпова, И.С. Маслова, Н.В. Самоукина, А.А. Папура, А.К. Маркова и др.).

Актуальность исследования обусловлена тем, что подростковый период по своей сути является сложным, переходным  и кризисным для личностного развития, и отличается значительной неуверенностью подростков себе, поиском собственного места среди сверстников, острой чувствительностью к критике со стороны социума (и, прежде всего, сверстников), эмоциональной неуравновешенностью.

Проблема исследования заключается в том, что несмотря на многочисленный характер исследований по вопросу различных аспектов уверенности в себе, в научной литературе в недостаточной степени раскрыт вопрос развития уверенности в себе у подростков. Также проблема состоит в том, что проводимая оптимизация учебно-воспитательного процесса зачастую не учитывает стрессового характера подросткового возраста как такового, усугубляя личностные проблемы подростков и осложняя учебную деятельность - в значительной мере повышается учебная нагрузка, которую все сложнее распределять, взаимоотношения между детьми осложняются, самооценка и  уверенность в себе снижается. Проблема исследования может быть сформулирована следующим образом: каковы особенности развития уверенного поведения  у подростков?