Формирование социокультурной компетенции учащихся 9 классов на уроках английского языка

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

СОДЕРЖАНИЕ

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

ЗАДАНИЕ НА ВКР

АННОТАЦИЯ

ABSTRACT

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        6

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА С ПОМОЩЬЮ МЕДИА-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ        10

1.1 Сущность понятия «социокультурная компетенция»        10

1.2. Психолого-педагогические особенности формирования социокультурной компетенции учащихся 9 классов        21

1.3. Способы формирования социокультурной компетенции учащихся 9 классов на уроках английского языка с помощью медиа-образовательных технологий        26

Выводы по Разделу 1        34

РАЗДЕЛ 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕДИА-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА        35

2.1. Оценка актуальности формирования социокультурной компетенции учащихся 9 классов на уроках английского языка с помощью медиа-образовательных технологий        35

2.2. Разработка и реализация педагогического эксперимента по формированию социокультурной компетенции учащихся 9 классов с применением медиа-образовательных технологий        47

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования        58

Выводы по Разделу 2        62

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        64

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        68

ПРИЛОЖЕНИЯ        76

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. XXI век – время, в котором общество настроено на воспитание человека с гуманистическим мышлением и подходом к жизни. На сегодняшний день важно взрастить индивидуума, который будет разделять общечеловеческие ценности. Изучение английского языка является основным средством развития практических умений взаимодействия с представителями других культур. Английский язык сегодня есть средство осознания, принятия и понимания других культур посредством его изучения.

Для качественного изучения английского языка важно иметь представление о различных особенностях менталитета его носителей. Без грамотного подхода к культурным и социальным аспектам менталитета носителей языка невозможно развивать социокультурную компетентность у учащихся. Именно это и обуславливает важность формирования социокультурной компетенции.

Благодаря стремительному развитию медиа технологий лидирующую позицию по актуальности и доступности занимают различные видео, аудио и графические материалы на иностранном языке.

Использование этих технологий позволяет стереть социокультурные рамки между учеником и носителем языка. Наглядность и ясность используемых в образовательном процессе медиа технологий способствует формированию точного, неискаженного представления о носителе языка. Данный подход позволяет ученикам облегчить восприятие английского языка и глубже окунуться в языковую среду.

Вместе с тем наличие медиа-образовательных технологий, как и материалов, доступ к которым они обеспечивают не являются гарантией того, что англоязычная социокультурная компетенция учащихся будет эффективно сформирована. В связи с этим уточнения требуют как теоретические вопросы, обусловленные сложностью структуры социокультурной компетенции, возможностями ее формирования на различных этапах обучения английскому языку, так и методические аспекты ее формирования в условиях учебно-воспитательного процесса по английскому языку.

Целью данного исследования является разработать комплекс заданий для формирования социокультурной компетенции учащихся 9 классов на уроках английского языка с помощью медиа-образовательных технологий.

В качестве объекта исследования выступает процесс формирования социокультурной компетентности учащихся 9 классов на уроках английского языка.

Предметом исследования выступают медиа-образовательные технологии как инструмент формирования социокультурной компетенции у учащихся 9 классов на уроках английского языка.