Организация тренировки грамматического материала на уроках китайского языка

Оглавление

Введение        3

1 Теоретические основы обучения грамматике         5

1.1 Понятие "грамматика" и её роль и место в обучении иностранному

      языку        5

1.2 Цели и задачи в обучении грамматике         7

1.3 Подходы к формированию грамматических навыков ……………………….9

1.4 Этапы работы над грамматическим материалом …………………………...15

1.5 Система упражнений на этапе тренировке грамматического материала …17

2 Система упражнений для тренировки грамматического материала на среднем этапе обучения китайскому языку        22

Заключение        24

Список использованной литературы        26

Приложение А Система упражнений для тренировки грамматического материала по теме "Конструкция с парным союзом 不但…, 而且"        29

Приложение Б Система упражнений для тренировки грамматического материала по теме "Выражение пассива"        31

Приложение В Система упражнений для тренировки грамматического материала по теме "Сказуемые, выражающие состояния" …………………………………….33

Введение

В настоящее время в школе уделяется большое внимание иностранным языкам. Ведь в современном обществе необходимо, чтобы люди владели иностранными языками, а изучение иностранных языков составляют несколько аспектов. Одним из таких аспектов является грамматика. Грамматика имеет первостепенное практическое значение, так как с ее помощью обеспечивается формирование умений устного и письменного общения.  

Актуальность темы данной курсовой работы определяется тем, что в школе, в процессе обучения иноязычному общению грамматика играет важную роль. При изучении какой-либо темы ученики каждый раз сталкиваются с тем или иным грамматическим материалом. Ведь грамматику невозможно оторвать от речи, без неё невозможно овладеть какой-либо формой речи, так как грамматика представляет собой материальную основу языка. Грамматика – это, своего рода каркас, на котором базируется лексика. В процессе общения люди используют средства языка – его словарь и грамматику. Знание грамматики необходимо для построения высказываний, понятных адресанту, тем самым без знания грамматической структуры языка невозможно решать коммуникативные задачи на иностранном языке. А овладение языком, как средством общения, является основной целью обучения иностранному языку.

Целью данной курсовой работы является разработка системы упражнений для тренировки грамматического материала на уроках китайского языка в средней школе.

Исходя из указанной цели курсовой работы, её основными задачами являются:

1) рассмотреть понятие «грамматика» и её роль в обучении иностранному языку;

2) определить цели и задачи в обучении грамматике;

3) раскрыть основные подходы к формированию грамматических навыков;

4) рассмотреть этапы работы над грамматическим навыком;

5) рассмотреть систему упражнений на этапе тренировки грамматического материала.

Гипотеза исследования – тренировка грамматического материала на уроках китайского языка в средней школе способствует формированию грамматических навыков.

Объект исследования – процесс обучения грамматике китайского языка на среднем этапе средней школы.

Предмет исследования – система упражнений на этапе тренировки грамматического материала.

Методы исследования: метод критического анализа литературы, метод экспериментально – опытного обучения.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Во введении определяется цель и задачи исследования, выдвигается гипотеза исследования, указывается методология исследования. Первая глава посвящена рассмотрению роли и места грамматики в обучении иностранному языку, основных целей и задач в обучении грамматике, подходов к формированию грамматических навыков, этапов работы над грамматическим материалом и видов упражнений на этапе тренировки грамматического материала. Во второй главе нами предлагается система упражнений на тренировку грамматического материала на уроках китайского языка. В заключении содержатся выводы по проделанной работе. Курсовая работы выполнена на 34 страницах. Список использованной литературы составляет 26 источников.