Педагогикалық ұжым субъектілерінің белсенді инновациялық қызметі

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Е. А. Букетов атындағы Қарағанды Университеті

Факультет: Шет тілдер факультеті

Кафедра: Шетел тілінен даярлаудың теориясы және әдістемесі

Мамандық: Шетел тілі: екі шет тілі

[pic 1]

Пәні: Білім берудегі менеджмент

Тақырыбы: Педагогикалық ұжым субъектілерінің белсенді инновациялық қызметі

                                                                        Тексерген: Мусабекова А.С

Орындаған: Қанат Лира Ка-14

Қарағанды 2021жыл

Мазмұны:

Кіріспе....................................................................................................3

I. Инновация дегеніміз не.....................................................................4

II. Инновациялық қызметті ұйымдастыру..........................................6

III. Педагогикалық технологиялардың жіктемесі..............................8

Қорытынды...........................................................................................11

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.......................................................12

Кіріспе

Тәрбиеші әрқашан білім берудегі орталық тұлғаның бірі болған. Егер мұғалімдер өздерінің кәсіби қызметін жетілдіруге тырыспаса, білім берудегі қажетті өзгерістер болмайды. Жаңа идеялар мен білім берудің жаңа әдістерінің практикаға енуі үшін қажет уақыт пен күш-жігер көбінесе тәрбиешілердің өз қызметін өзгертуге, жаңашылдықты игеруге және жаңа практиканың бірлескен жасаушысы болуға дайындығы мен қабілетіне байланысты.  Елдегі білім беруді реформалау жағдайында білім берудегі инновациялық процесс жаппай сипат алды.

Педагогикалық ғылымдағы инновациялық қызмет жоғары нәтижелерге қол жеткізу, жаңа білім алу, сапалы әр түрлі педагогикалық тәжірибені енгізу мақсатында оқу процесін салыстыру және зерттеу, өзгерту және дамыту арқылы жеке педагогикалық тәжірибені түсінуге негізделген мақсатты педагогикалық қызмет деп түсініледі. Инновациялық қызметтің жетекші нысаны тәжірибелік-эспериментальды жұмыс болып табылады. Инновациялық педагогикалық іс-әрекеттің маңызды ерекшелігі оның жеке көзқарасқа негізделгенін және жеке тұлғаны дамытудың жеке бағдарламасын жасауды мақсат ететіндігін ұмытпауымыз керек. Мақсат қою баланың жеке дамуын диагностикалауға негізделген ғана жүзеге асырылады. Инновациялық педагогикалық іс-әрекеттің тағы бір ерекшелігі-жеке мұғалімдердің де, бүкіл профессорлық-оқытушылық құрамның құндылық бағдарларын білдіретін доминант болған кезде. Сонымен қатар, ішкі мотивтер (процесс пен нәтижеге бағдарлану) анағұрлым маңызды.     Егер дәстүрлі жүйеде жұмыс істейтін мұғалім педагогикалық техниканы, яғни оқу-тәрбие қызметін кәсіби деңгейде жүзеге асыруға және аз табысты оқуға қол жеткізуге мүмкіндік беретін оқыту дағдылары жүйесін игерсе, онда Инновациялық режимге көшу үшін мұғалімнің инновацияға дайындығы шешуші болып табылады.

Бұл тақырып өзекті, өйткені әлеуметтік өмірдің барлық салаларындағы түбегейлі өзгерістер, ғылым мен мәдениеттегі прогресс, педагогикалық қызмет саласындағы жаңа қажеттіліктер білім беру жүйесін жаңғырту қажеттілігіне әкеледі. Осы саланы одан әрі дамытудың ықтимал жолдарының бірі инновациялар болып табылады. Қоғамның қазіргі заманғы қарама-қайшылықты дамуы білім беру жүйесіндегі модернизацияның рөлі мен орнын қайта қарастыруды және инновациялық тәсілдерді жүзеге асыруды талап етеді.

Осы реферате барысында алға қойған мынадай мақсаттары мен міндеттері:

Мақсаты - "мектепке дейінгі мекемедегі инновациялық қызмет" түсінігін сипаттау.

Қойылған мақсатқа жету үшін келесі міндеттер анықталды:

• "Инновация" ұғымын анықтаңыз»
• Мұғалімнің инновациялық әрекетінің себептерін анықтаңыз
• Мұғалімнің инновациялық қызметке қатысу факторлары

1. Инновация дегеніміз не?

Инновация (жаңашылдық) — әлеуметтік-психологиялық аспектіде —әлеуметтік тәжірибеде маңызды өзгерістер тудыратын әр түрлі жаңалықтарды жасау және енгізу.

С.И. Ожеговтың сөздігі жаңаның келесі анықтамасын береді: жаңа – алғаш рет жасалған немесе жасалған, жақында пайда болған немесе пайда болған, бұрынғы орнына жаңадан ашылған, жақын өткенге немесе қазіргі уақытқа қатысты, таныс емес, аз белгілі. Айта кету керек, терминді түсіндіруде прогрессивтілік туралы, жаңасының тиімділігі туралы ештеңе айтылмаған.