Мектептің оқу-тәрбие үрдісінде инновациялық педагогикалық технологияны ендіру

ҚАЗАҚСТАН  РЕСПУБЛИКАСЫ  БІЛІМ  ЖӘНЕ  ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ТАРАЗ  МЕМЛЕКЕТТІК  ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ

Педагогика және

этнопедагогика  кафедрасы

ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫ

  МЕКТЕПТІҢ ОҚУ-ТӘРБИЕ   ҮРДІСІНЕ ИННОВАЦИЯЛЫҚ  ТЕХНОЛОГИЯНЫ ЕНДІРУ

Орындаған:                                 Инкарбекова Б.

ПиП  – 24 – 1 тобының білімгері  

Ғылыми жетекші:                             Бұзаубақова К.Ж.

п.ғ.к., доцент  

Тараз   2008

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ ....................................................................................................................4

І .  МЕКТЕПТІҢ ОҚУ-ТӘРБИЕ ҮРДІСІНДЕ  ИННОВАЦИЯЛЫҚ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ  ТЕХНОЛОГИЯНЫ ЕНДІРУДІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1. Мектептің оқу-тәрбие үрдісінде инновациялық педагогикалық технологияны ендірудің   теориялық        негіздері ..............................................10

1.2. Мектептің оқу – тәрбие үрдісінде оқытудың инновациялық педагогикалық технологияны ендірудің   педагогикалық шарттары.............................................19

І бөлім бойынша тұжырым  .....................................................................................36

ІІ. МЕКТЕПТІҢ ОҚУ-ТӘРБИЕ ҮРДІСІНДЕ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ЕНДІРУ ЖОЛДАРЫ

2.1. Деңгейлеп оқыту технологиясы........................................................................37

2.2. Дамыта оқыту технологиясы ............................................................................51

2.3. Модульдік оқыту технологиясы .......................................................................68

2.4. Мектептің оқу-тәрбие үрдісінде инновациялық педагогикалық технологияны ендірудегі эксперимент нәтижесі....................................................84

ІІ бөлім бойынша тұжырым......................................................................................90

ҚОРЫТЫНДЫ...........................................................................................................91

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ........................................................94

ҚОСЫМШАЛАР ......................................................................................................98

ТҰЖЫРЫМ

        Дипломдық жұмыста бастауыш мектептің оқу-тәрбие үрдісінде инновациялық педагогикалық технологияларды пайдаланудың теориялық-педагогикалық негіздері, педагогикалық шарттары анықталынып, негізгі бағыттары, жоғары сараланып көрсетілді.

        Бастауыш мектептің оқу-тәрбие үрдісінде деңгейлеп, дамыта және модульдік оқытдың технологиясы ашылып көрсетілді.

АННОТАЦИЯ

        В данной дипломной работе рассматривается содержание и основные пути применения инновационных методов обучения в учебно-воспитательном процессе начальной школы.

        В первом разделе раскрыты сущность применения инновационных методов  и видов педагогических технологий, проанализированы различные виды и формы организации использования методов обучения.

        Во втором разделе на основе экспериментального исследования подтверждены эффективность применения инновационных методов обучения: развивающее, многоуровневая, модульное.

ABSTRACT

        In given degree work is considered contents and the main ways of the using innovation methods of the education in scholastic-воспитательном process grade school.

        In the first section reveal; open essence of the using innovation methods and type pedagogical technology, are analysed different types and the forms to organizations of the use the methods of the education.

        In second section on base of the experimental study are confirmed efficiency of the using innovation methods of the education: developping, layered, module.

КІРІСПЕ

Елбасымыз Н.Ә. Назарбаевтың «Қазақстан-2030» стратегиялық Жолдауында, 1999 жылдың маусымында қабылданған Қазақстан Республикасы Білім туралы Заңында, 2000 жылдың 30 қыркүйегінде қабылданған «Білім» мемлекеттік бағдарламасы мен «Қазақтан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында»  көрсетілгендей қоғамның экономикалық және әлеуметтік жағынан ілгерілеуінің маңызды факторы ретінде білім берудің ұлттық моделін дамыту, шығармашыл тұлға қалыптастыруға дағды алу, ақыл-ой қорын жинау сияқты мақсаттарды көздейді. Ол Қазақстан Республикасы жариялаған білім беру басымдығына, «жалпыға білім беру» моделінен «әр адамға таңдау бойынша білім беру» моделіне негізделген. (1,2,3).