Методика обучения основам видеомонтажа на примере использования свободно-распространяемого программного обеспечения

                                                                                                                                                                                                                 [pic 1]

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «ОмГПУ»)

Факультет математики, информатики, физики и технологии

Кафедра информатики и методики обучения информатике

Методика обучения основам видеомонтажа на примере использования свободно-распространяемого программного обеспечения

Курсовая работа

Направление Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Направленность (профиль) Физика и Информатика

Дисциплина «Методика обучения информатике»

                                                                                                            Выполнил: студентка

                                                                                                            45 группы

Дюбко Екатерина Николаевна

                                                                                                          _______________________

(подпись)                                                                                                         

  Научный руководитель:

                                                                                                            Аршба Татьяна Владимировна

                                                                                                            К.п.н., доцент кафедры ИМОИ

Оценка ________________

«___» ______________ 20___г.

_______________________

(подпись)

Омск, 2020

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВИДЕОМОНТАЖА        5

1.1.        Понятие видеомонтажа и его разновидности. Этапы работы над монтажом видеофильма.        5

1.2        Обзор функционала свободно распространяемых программных средств обработки и видеомонтажа.        10

1.3        Анализ методического опыта в области обучения школьников основам видеомонтажа        13

Вывод по I главе.        16

Глава II. Методика обучения основам видеомонтажа в OPENSHOT VIDEO        17

2.1. Программа и описание дистанционного образовательного курса        17

2.2.        Особенности методики обучения основам видеомонтажа  на основе использования дистанционного образовательного курса.        24

Вывод по II главе:        26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:        27

Список литературы:        28

ВВЕДЕНИЕ

В 1895 году благодаря братьям Люмьер мир узнал о кинематографе. Прошло чуть более века, и уже любой желающий может позволить себе пойти в магазин, выбрать подходящую видеокамеру и начать снимать своё кино. Дети со школьных уроков сталкиваются с такими понятиями как видеоредактор, видеомонтаж. В условиях развития современного образования и исходя из требований ФГОС, дети большую часть учебного предмета изучают самостоятельно. На базе этого возникают определенные проблемы. Одна из таких проблем - это обучение видеомонтажу. Суть проблемы – это отсутствие конкретной методики обучения на примере доступного контента (видеоредактора).

Цель исследования: разработать дистанционный курс и методику обучения школьников видеомонтажу на основе доступного видеоредактора OPENSHOT VIDEO EDITOR.

Объект исследования: программа видеомонтажа OPENSHOT VIDEO EDITOR

Предмет исследования: разработка методики обучения видеомонтажу и создание дистанционного курса.

Задачи исследования:

1. Изучить специфику видеомонтажа, его разновидности, особенности и основные этапы, а также  функционал свободно-распространяемых программных средств видеомонтажа
2. Провести анализ методического опыта в области обучения школьников основам видеомонтажа
3. Разработать дистанционный курс для обучения школьников основам видеообработки
4. Предложить методику обучения основам видеомонтажа на основе использования дистанционного образовательного  курса

Методы исследования:

1. Анализ и синтез источников и литературы по данной теме.
2. Обобщение и систематизация.
3. Конкретизация.
4. Классификация и типологизация.
5. Моделирование
6. Аналогия.

Практическая значимость: материалы можно использовать преподавателям и студентам при самостоятельном изучении программы видеомонтажа OPENSHOT VIDEO  EDITOR. Дистанционный курс может служить средством индивидуального дополнительного образования для каждого желающего.