Использование свободного программного обеспечения в построении среды мобильного обучения

Использование свободного программного обеспечения в построении среды мобильного обучения

В XXI веке зарождается мобильное обучение как новое направление в образовании. Такое обучение использует в качестве средств обучения мобильные беспроводные устройства, темпы распространения которых, интенсивно растут.

Проекты компьютеров для детей (типа Intel Classmate), а также проекты по выпуску мобильных устройств становятся источником развития интереса к мобильному обучению. Под воздействием информационно-телекоммуникационных технологий образование становится более мобильным и доступным.

Анализ публикаций свидетельствует о развитии педагогической мысли относительно перспектив мобильного обучения в России и за ее рубежами. Предпосылки для мобильного обучения заложены в 70-х годах XX в., когда Алан Кей предложил идею “компьютера размера книги” для образовательных целей. В 90-х годах с появлением карманных персональных компьютеров начинается развитие и оценка мобильного обучения для студентов, появляются первые обучающие проекты для мобильной среды. Появляются фундаментальные исследования в области мобильного обучения зарубежных ученых: Т. Андерсон анализирует теорию и практику электронного обучения; М. Шарплз изучает обучение в мобильную эру; М. Алли рассматривает электронные ресурсы в формате учебных объектов, из которых собирается репозитарий; Д. Аттевель подчеркивает необходимость вовлечения и поддержки мобильных обучаемых; М. Рагус анализирует австралийскую мобильную обучающую сеть, внедрение мобильных технологий для доставки учебных курсов на рабочие места; Д. Тракслер рассматривает мобильное обучение на основе SMS-системы поддержки преподавателей.

В России только начинается зарождение и становление системы мобильного обучения. Отдельные работы отечественных ученых исследуют перспективы и некоторые возможности мобильного обучения: А.А. Андреев анализирует перспективы применения портативных персональных компьютеров (МППК) в системе дистанционного обучения, вводит классификацию МППК; формулирует их дидактические свойства и функции; Е.Д. Патаракин исследует возможности сетевых сервисов Web 2.0; И.В. Савиных анализирует функционирование мобильного портала для доступа с сотовых телефонов для SMS-рассылок, SMS-опросов, SMS-тестирования; В.В. Жуков выделяет главный принцип мобильного обучения – обучение в любом удобном месте, в любое удобное время; А.А. Федосеев, А.В. Тимофеев отмечают, что возможностей мобильных устройств достаточно для полноценной работы в различных профессиональных областях; С.В. Кувшинов рассматривает мобильное обучение как новую реальность в образовании.

Вместе с тем, несмотря на существующие теоретические и практические предпосылки становления системы мобильного обучения, многие проблемы в отечественной теории остаются недостаточно разработанными. Пока еще необходимо разработать современное понимание основных характеристик мобильного обучения; определить основные понятия мобильного обучения; выявить ведущие тенденции, закономерности, принципы и методы мобильного обучения; проанализировать программные и технические средства построения среды мобильного обучения. Это определяет актуальность проведенного нами исследования, нацеленного на решение указанных проблем.

Целью исследования является определение особенностей построения среды мобильного обучения на  основе свободного программного обеспечения.

Объект исследования – программно-техническое обеспечение среды мобильного обучения.

Предмет исследования – построение среды мобильного обучения на основе свободного программного обеспечения.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Выявить теоретико-методологические основания существующей теории мобильного обучения:

• Проследить этапы развития теории мобильного обучения.
• Выделить понятийный аппарат.
• Проанализировать характеристики процесса мобильного обучения, принципы, цели, задачи и функции мобильного обучения.
• Описать содержание процесса мобильного обучения.

2. Описать возможности использования свободного программного обеспечения в построении среды мобильного обучения:

...