Характеристика настольно-печатных игр и методика их проведения в дошкольном возрасте

Департамент образования и науки Курганской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский педагогический колледж»

Характеристика настольно-печатных игр и методика их проведения в дошкольном возрасте

Курсовая работа

Дисциплина МДК 0304.

Студент                                                       Шабалина Я.М.

Группа                                                                       26/34 А

Специальность             44.01.02 Дошкольное воспитание

Руководитель             Пермякова Марина Владимировна

Дата защиты

Оценка

Курган 2019

Оглавление

1.        Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте        5

2.        Классификация и характеристика дидактических игр        10

3.        Методика проведения настольно-печатных игр в разных возрастных группах        14

4. Варианты анализа игровой деятельности        17

5. Анализ опыта работы        20

Заключение        27

Список литературы        27

Введение

Игра - один из тех видов детской деятельности, которую используют взрослые в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. Личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми.

В игре складываются благоприятные условия для развития интеллекта ребёнка, для перехода от наглядно-действенного мышления к образному и к элементам словесно-логического мышления. Именно в игре развивается способность ребёнка создавать обобщённые типичные образы, мысленно преобразовывать их.

Дидактические игры, чаще всего понимаемые как игры, направленные на умственное развитие детей (в процессе их дети овладевают определенными умениями, приобретают новые знания, закрепляют их), в наибольшей степени могут быть приближены к учебным занятиям.

Настольно-печатные игры — интересное занятие, для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.

Настольно-печатные игры относятся к такому виду игр как игры с правилами, поэтому дошкольники нуждаются в помощи взрослого для их организации.

Объект: игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Предмет: методика их проведения с детьми дошкольного возраста.

Цель: Изучение методического материала настольно-печатных игр и характеристики их проведения.

Задачи:

• Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по вопросам игровой деятельности.
• Рассмотреть условия организации и проведения настольно-печатных игр у детей разных возрастных групп.
• Дать характеристику видам настольно-печатным играм.
• Изучить и проанализировать опыт работы воспитателя

1. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте

В дошкольном возрасте активность ребенка не только нарастает, но и приобретает форму и структуру человеческих видов деятельности. Достаточно четко выделяются игра, труд, учение, продуктивная деятельность в виде конструирования и рисования.

Игра является ведущей деятельностью в развитии ребенка не только по времени, но и по силе влияния, которое она оказывает на формирующуюся личность.

Д. Б. Эльконин в фундаментальном исследовании «Психология игры» рассматривает эту проблему в исторической перспективе.