Использование настольно-печатных игр для умственного развития детей дошкольного возраста

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты использование  настольно-печатных игр для умственного развития детей дошкольного возраста        6

1.1.        Значение игровой деятельности в умственном развитии дошкольника…………………………………………………………………….6

1.2.        Дидактическая игра как основное средство умственного развития дошкольников        9

1.3.        Настольно-печатные игры как вид дидактической игры        13

Глава 2. Использование настольно-печатных игр для умственного развития детей дошкольного возраста        17

2.1.  Виды и содержание настольно-печатных игр для дошкольников        17

2.2.  Методика организации и проведения настольно-печатных игр в условиях дошкольной образовательной организации в разных возрастных группах        20

Заключение        23

Cписок литературы        25

Введение

Дошкольное детство является первым периодом психического развития ребенка и поэтому наиболее ответственным. В это время закладываются основы всех психологических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. Именно в этом возрасте педагог находится в самом тесном отношении с ребенком, принимает самое активное участие в его развитии и, как следствие, воспитывает его.

Дошкольники чрезвычайно чувствительны ко всякого рода воздействиям. И если мы не замечаем результатов каких-то влияний, это не значит, что этих влияний нет. Дети, как губка, впитывают впечатления, стиль поведения, знания, но последствия этого заметны далеко не сразу. Особенности психологического развития во многом определяются как стихийным, так и специально организованным обучением и развитием. Правильно организованное обучение и развитие способствует нормальному психологическому развитию, служит источником; в процессе обучения с помощью посредника (взрослого) у ребенка формируются определенные психологические качества и черты личности, т.е. психологическое развитие ребенка происходит в процессе обучения.

Для современной системы образования проблема развития умственных способностей играет важную роль. Идет информационная революция, и знающие и образованные люди ценятся во всех уголках нашей страны. Поэтому на первый план выдвигается задача формирования способности активной умственной деятельности, в том числе и в дошкольном возрасте.

В работах отечественных и зарубежных ученых дошкольное детство определяется как оптимальный период для развития умственных способностей. В исследованиях А.П. Усова, А.В. Запорожец, Н. Н. Поддянов показали, что возможности интеллектуального развития дошкольников очень высоки. Дети способны усваивать как внешние, наглядные свойства предметов и явлений, так и усваивать представления об общих связях, лежащих в основе многих явлений природы и общественной жизни, а также овладевать приемами анализа и решения учебных задач.

Умственные способности и их развитие зависят от комплекса социальных и биологических факторов, среди которых умственное воспитание и обучение играют ведущую, обогащающую систематизирующую роль.

Настольно-печатные игры играют важную роль в развитии умственных способностей.

Основная характеристика настольно-печатных игр определяется их названием: это обучающие игры. Они созданы взрослыми для развития и воспитания детей. Но для играющих детей учебно-воспитательное значение настольно-печатной игры не проявляется открыто, а реализуется через игровое задание, игровые действия, правила.

Эти игры способствуют развитию познавательной деятельности, умственных способностей, являющихся основой обучения. Настольно-печатные игры характеризуются наличием учебной задачи-обучающие задачи. Ею руководствуются взрослые, создавая ту или иную настольно-печатную игру, но облекают ее в занимательную для детей форму.

Но ребенка привлекает в игре не присущая ему учебная задача, а возможность быть активным, совершать игровые действия, добиваться результата, побеждать. Однако если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, определяемыми учебной задачей, он не сможет успешно выполнять игровые действия и достигать результатов.